《快乐的小青蛙》 教学设计

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1、中小学教师教育技术能力建设计划应用成果展示活动优秀教学设计方案姓名陈巧嫦单位丹青镇中心完小单位地址吉首市丹青镇邮政编码416015联系电话15107478052E-mail地址876485992@qq.com题目快乐的小青蛙授课时间2015年6月所属学科语文适用年级一年级基本内容描述：教学重点1.学习新字，新词，有感情地朗读课文。2.通过自主阅读、品读，理解课文内容。教学难点教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：教学目标　1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并

2、会分角色朗读。　　2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：经过半学期的学习，大部分学生已经具有一定水平的阅读能力，能依据拼音独立读通课文，但是由于地域性的影响，正确读音仍然是教学的重点，有感情的朗读课文正在重点指导训练中。本班学生年龄结构偏小，活泼好动，注意力极容易分散，对浅显的儿歌、章话故事兴趣浓厚。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：（一）激趣导入：　　1、师：同学们，今天我要给你们介绍一个新朋友，它是谁啊？（示

3、图：一只可爱的小青蛙）生：小青蛙。师，快来和它打个招呼吧！你们真是懂礼貌的孩子。师：小青蛙笑眯眯的看着大家，这是一只怎样的小青蛙呢？生：快乐的小青蛙师：那么今天就让我们一起来学习23课《快乐的小青蛙》（出示幻灯片①，齐读课题）2、师：今天的天气真好，小青蛙要带领大家一起去郊游，让我们唱着欢快的歌一起出发吧!（出示幻灯片②，播放音乐）音乐忽然中停，出示幻灯片③，响起了青蛙的尖叫声过渡：孩子们，小青蛙怎么了？生猜测师：孩子们别急，让我们一起学习课文去寻找答案吧！（二）学习课文1、师领读课文，生边读边思考，小青蛙到底发生了什么事情？生自由回答，出示幻灯片④师：这是一口怎

4、样的井呢？根据生回答出示词语：枯井　　师：谁能说一下，什么是枯井？　　生；没水；黑；跳不出来。　　师：这个时候，如果你小青蛙，你会怎样？　生自由发言2、师：那故事中的小青蛙它是什么做的呢？生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示词语：不急不慌）　　师：大家感觉到他不急不慌了吗？　　师：那你读一读吧！（那你来试一试吧！）师：想不想也听老师读一下呀？师：大家也用不急不慌的语气来读一读。　　3、师：大家猜一猜，这只小青蛙的歌声把谁引来了？　　生齐：大象。（出示幻灯片⑤）师：读第二自然段，问了什么？生发言师：大象伯伯年纪大了，它的声音比较低沉，（出示大象语音：是谁在井里唱歌

5、呀？）谁能再来试试？　　生自由读，引导学生读出好奇的语气。　　4、师：假如你是井里的小青蛙，等了这么久，终于听到了上面传下的声音，心情会怎样？　　生：……（高兴、急）　　那它怎么回答呀？哪只小青蛙来说一说。　（出句）：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！——师：大家听，他读出了什么样的语气？（高兴、急）　5、师：下面，我们把这两句对话连起来练一练。（师扮演大象，学生扮演小青蛙　）　师：——哪两位同学愿来试试？　6、师：听到求救声，大象更奇怪了。（出示语音：你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？）　师：谁想来帮快乐的小青蛙回答？（大家一起来，出句）　　“我唱歌是因

6、为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”——读出自信的语气。　　7、师：大家读得真好，我觉得，快乐的小青蛙的回答给了我很多的启发，聪明的你们能读明白吗？大家自由读一读，从这段话中，你明白了什么？（师巡视、点拨）　　生：要相信朋友　　生：不要哭，要想办法生：勇敢……（三）知识拓展师举例学生在生活中遇到的困难，让生学习小青蛙想办法解决。　　师：学到这，我们是不是已经喜欢上它了？让我们一起来夸夸它：你真是个······　我想，你们一定和它一样聪明勇敢　　师：对，大象也是这么夸它的，这个时候，小青蛙终于通过自己的快乐、聪明和

7、勇敢得救了。（出示得救场面）师：孩子们，被救上来的小青蛙坐在象鼻子上，你想，小青蛙会对大象说些什么呢?　　　　　　　　生：大象伯伯，您真是爱帮助别人，谢谢您!（乐于助人、好心）　　师：你真是个懂礼貌的好孩子。（四）分角色朗读，深化理解。　　师：接下来，我们开始另一个环节。刚才，我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我被这个美丽的故事感动了，我想和大家一起来表演一下这个感人的故事。好不好？生齐：好!①、选两个同学分别扮演小青蛙和大象伯伯，教师读旁白。②、全班一起表演，男生小青蛙，女生大象伯伯，教师旁白。（五）总结　　今天，我们认识了两位不错的好朋友。我们还从他们身上

8、学到了帮助