《景德镇的瓷器》课后感受.docx

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1、《景德镇的瓷器》课后感受一、置疑引入1.置疑：看到课文题目，你想知道些什么？2.利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。二、预习课文，初步感知课文内容1.想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。2.自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。3.读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？4.全文是按怎样的结构写的？理清文章脉络。三、细读课文，感受景德镇瓷器的美1.从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？2.第二部分（第2～5段），部分从哪些方面介了景德瓷器？是通哪段系起来的？它在一部

2、分中起什么作用？学生就作用作旁批。3.学生自由第2段，找出描写景德瓷器色彩美的，如“典雅素”“万紫千”“五彩”等，体会。再品第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。4.第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲餐具），再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点，如“一俱全”“恰是”“壮”“不是⋯⋯是⋯⋯就⋯⋯”等，体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲餐具构造特和地美的句子，划出重点，如“明剔透”“致精巧”“明晰雅”等，体会青花玲餐具的惹人喜。再品本段，找出可概括本段段意的中心句，体会两种餐具“最受中外人士迎，海外”的原因，并作旁批。5.第5段，抓住“有

3、趣”和“神技”两个重点，体会装瓷的受人迎。反复品欣具体描写薄胎瓷“神技”的句子。找出本段中心句，并作旁批。6.齐读最后一段，强调“多次”“不少”两个重点词，读出自豪感。四、品读课文，深化情感有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。五、练习与拓展1.摘抄你喜欢的四字词语。2.3.4.