《青海湖,梦幻般的湖》.docx

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1、中学汉语九年级全册第一单元第三课导学案年班姓名：日期：2014年8月25日课题：《青海湖，梦幻般的湖》课时：第一课时（字词课）主备人：龙井五中杨水月研备：九年级备课组学习目标：1.学习9个生字、32个词语；正确地理解、运用“油然而生、世外桃源、毅然决然”等词语。2.能够正确地朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导自研自探环节学流自学指导程内容、学法、时间学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用学习1.正确读、写生字、字词词语。2.理解词义；并重点扫清理解下列词语:字词纯正、折服、驰名中障碍外、油然而生、毅然决然、世外桃源、得天独厚(完

2、成随堂笔记)预时:6分钟正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。正确要求：读准字音,读畅朗读语句。课文预时:10分钟合作探究环节互动策略内容、形式、时间A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时2分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。预时2分钟C.组内小展示⑴抽签：确定本组展示方案。⑵预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟表现提升·质疑评价环节表现方案内容、方式、时间展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可领读

3、轮读指名读齐读)2.提醒大家注意错的字（可从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)预时:15分钟总结归纳环节重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结随堂笔记（1）难写字、易错字：(2)多音字：（3）重点量词：（3）重点词语理解（解释/搭配/造句）：纯正：折服：油然而生：毅然决然：驰名中外：沧桑巨变：世外桃源：得天独厚：青出于蓝而胜于蓝：等级评定：☆☆☆评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。①课文具体写了青海湖的哪些景色？②课文引用了哪

4、几个神话传说？其作用是什么？（完成随堂笔记二）当堂反馈（预时5分钟）共10分（批改人：）（分数：）1.在下列数量短语中找出用错的一项。（）(2分)A、一副画卷B、一道乌云C、一条哈达D、一片草滩2.在下列选项中找出有别字的词语，并改写在括号内。（2分）A、纯净B、侵透C、山峦D、幽静（）A、锦缎B、蜿蜒C、连棉D、繁衍（）3、给加点汉字注音。（6分）哈达（）画卷（）分外（）悄声（）黑颈鹤（）繁衍（）中学汉语九年级全册第一单元第三课导学案年班姓名：日期：2014年8月26日课题：《青海湖，梦幻般的湖》课时：第二课时（朗读课）主备人：龙井五中杨水月

5、研备：九年级备课组学习目标：1.通过自由读、指名读等多种朗读方式，流利地朗读课文。2.积累并运用文中叠词或优美的语句，体会青海湖生动活泼、富有灵气的特色。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导自研自探环节学流自学指导程内容、学法、时间内容：朗读课文，感知内容。1.采用多种形式的朗读，朗读能够流利地朗读课文，并课文用波浪线画出ABB式词语。（完成随堂笔记一）整体2.思考：感知预时:5分钟1.积累文中含有叠音词语的语句或文中其他语言优美语句。积累2.介绍“我”眼中的青海湖。预时：5分钟合作探究环节表现提升·质疑评价环节互动策略表现方案内容、形式、时内

6、容、方式、时间间A.对学：1.解决独学中没有解决的问展示单元一：正确流题。利地朗读课文2.检查随堂笔建议：可采用齐读、记的完成情况。轮读、自由读班级竞读等多种朗读方式，预时3分钟创造浓浓的读书氛围。B.群学交流对学中存在的问题并解决。展示单元二：预时2分钟结合课文的片段，介绍青海湖。建议：C.组内小展示1.可选择青海湖任意一个自然景色。⑴抽签：2.结合自己积累的⑵预演：语句进行介绍。预时5分钟预时:20分钟总结归纳环节重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结随堂笔记一：例如：绿茵茵---绿茵茵的草滩---我的眼前，镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上

7、生长着黄灿灿的油菜花。随堂笔记二：青海湖的自然景色有：、、、、。引用的神话有：作用：当堂反馈：（预时5分）每空2分，共10分批改人：分数：选词填空。（得天独厚世外桃源驰名中外沧桑巨变成群结队）1、只要在冰面上凿开一个个洞，然后在洞口点燃篝火，那的鱼儿便会飞快地涌来。2、只有这神奇、美丽、和平的的地方，才能够成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国。3、后来经过多次地壳运动，，才形成现在的青海湖。4、至于青海湖中的海心山、海西山，石义岛，以及那，像一尾顽皮的黑蝌蚪似的鸟岛，娓娓动听的传说就更多了。5、这是鸟的世界，是个绝妙的，

8、不然，为什么会一年又一年地吸引着数十百千万只不同种类的水鸟呢？