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时间:2021-02-25
《二年级上册数学教案-1.2加减混合运算苏教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第2课时加减混合运算教材第3页例2及相关练习。(这是边文,请据需要手工删加)1.使学生学会用竖式计算加减混合算式,并能灵活应用口算和笔算正确进行计算。2.使学生在主动思考、尝试计算过程中获得成功的体验,发展学习数学的自信心,培养认真计算的学习习惯。重点:掌握加减混合运算的笔算方法。难点:计算时合理选择口算。课件。1.请说出下面每个算式的运算顺序。25+56+15=90-22-25=50-18-12=38+42-33=2.师:同学们都说得不错,请大家观察这四道算式,哪一个与其他算式不同?(38+42-33)师:像这样有加法也有减法的算式,叫作加减混合。这就是今天我们要学习
2、的内容。(板书课题:加减混合运算。)1.课件出示教材第3页例2。(1)师:从图中你发现了哪些数学信息?根据这些信息,你能提出什么数学问题?让学生说说条件和问题,并连贯地说出三个条件和问题。(引导学生提出问题:还剩多少只?)(2)师:要求还剩多少只,应该怎样列式呢?学生先独立思考,列出算式,再全班汇报交流,最后指名回答。教师根据学生的回答板书:38+42-33。(3)师:想一想,怎样计算38+42-33呢?要先算什么,再算什么?生:先算38+42=80,再算80-33=47。师:怎样列竖式计算呢?学生笔算,指名板演。38+4280-3347全班学生展示交流:竖式怎样算的,
3、明确先算加法,再连着写竖式算出得数。小结:加减混合算式和连加、连减算式一样,可以按计算顺序把竖式连起来写,算出得数。2.课件出示教材第3页“试一试”。师:怎样列竖式计算60-38+40?学生先独立计算,再组织学生小组内互相交流讨论,最后指名汇报,教师板书。师:在算出减法得数22后,用什么方法计算要方便一些?你是怎样想到口算的?师:两位数加、减整十数或一位数,是我们已经学习过的口算内容。在连加、连减和加减混合算式里,遇到可以口算的可以不列竖式计算,直接口算出得数。1.教材第3页“想想做做”第1题第一行两小题。学生分组练习,指名板演。2.教材第3页“想想做做”第2题。让学生
4、明白题意:先算加20的得数,再算减6的结果。3.教材第4页“想想做做”第3题。明确计算要求,让学生说说每题中哪一步可以用口算。4.教材第4页“想想做做”第4题。学生在书上列式解答。完成后交流算式,教师板书。第1页5.教材第4页“想想做做”第5题。(1)让学生弄清条件和问题。(2)让学生交流思考的过程。这节课你有什么收获和大家分享吗?本节课教学的主要目标是让学生掌握加减混合运算的方法,能正确地笔算100以内加减混合运算。由于学生已经学习了100以内加、减法以及20以内加减混合运算的计算方法,并且在上节课学习了连写竖式的写法,实际上本节课的学习过程中并没有什么难点,因此,在
5、本节课的教学中,我适当提高了教学要求,让学生自己根据图意提出问题并列式解答。列竖式计算也由学生自主完成,课堂效果较好。第2页
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