二年级上册数学教案-1.2加减混合运算苏教版.docx

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1、第2课时加减混合运算教材第3页例2及相关练习。(这是边文，请据需要手工删加)1．使学生学会用竖式计算加减混合算式，并能灵活应用口算和笔算正确进行计算。2．使学生在主动思考、尝试计算过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心，培养认真计算的学习习惯。重点：掌握加减混合运算的笔算方法。难点：计算时合理选择口算。课件。1．请说出下面每个算式的运算顺序。25＋56＋15＝90－22－25＝50－18－12＝38＋42－33＝2．师：同学们都说得不错，请大家观察这四道算式，哪一个与其他算式不同？(38＋42－33)师：像这样有加法也有减法的算式，叫作加减混合。这就是今天我们要学习

2、的内容。(板书课题：加减混合运算。)1．课件出示教材第3页例2。(1)师：从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题。(引导学生提出问题：还剩多少只？)(2)师：要求还剩多少只，应该怎样列式呢？学生先独立思考，列出算式，再全班汇报交流，最后指名回答。教师根据学生的回答板书：38＋42－33。(3)师：想一想，怎样计算38＋42－33呢？要先算什么，再算什么？生：先算38＋42＝80，再算80－33＝47。师：怎样列竖式计算呢？学生笔算，指名板演。38＋4280－3347全班学生展示交流：竖式怎样算的，

3、明确先算加法，再连着写竖式算出得数。小结：加减混合算式和连加、连减算式一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。2．课件出示教材第3页“试一试”。师：怎样列竖式计算60－38＋40?学生先独立计算，再组织学生小组内互相交流讨论，最后指名汇报，教师板书。师：在算出减法得数22后，用什么方法计算要方便一些？你是怎样想到口算的？师：两位数加、减整十数或一位数，是我们已经学习过的口算内容。在连加、连减和加减混合算式里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口算出得数。1．教材第3页“想想做做”第1题第一行两小题。学生分组练习，指名板演。2．教材第3页“想想做做”第2题。让学生

4、明白题意：先算加20的得数，再算减6的结果。3．教材第4页“想想做做”第3题。明确计算要求，让学生说说每题中哪一步可以用口算。4．教材第4页“想想做做”第4题。学生在书上列式解答。完成后交流算式，教师板书。第1页5．教材第4页“想想做做”第5题。(1)让学生弄清条件和问题。(2)让学生交流思考的过程。这节课你有什么收获和大家分享吗？本节课教学的主要目标是让学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内加减混合运算。由于学生已经学习了100以内加、减法以及20以内加减混合运算的计算方法，并且在上节课学习了连写竖式的写法，实际上本节课的学习过程中并没有什么难点，因此，在

5、本节课的教学中，我适当提高了教学要求，让学生自己根据图意提出问题并列式解答。列竖式计算也由学生自主完成，课堂效果较好。第2页