加减混合运算.docx

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1、《混合运算》教学设计教学目标：1.根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。2．通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。3.培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。教学重点：掌握加减混合、乘除法混合运算的运算顺序，能化按从左到右的顺序进行计算。教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入师：同学们你们喜欢书吗？光明小学的图书馆里呀，有好多好多书，同学正在聚精会神的在看书呢，你们想不想去看看呢？（多媒

2、体出示例1）二、探究新知1.教学例1：教师出示主题图师：下面请同学们自己在练习本上列式试着解答。（教师巡视，在学生中寻找找两位列式不同的学生（分步计算和综合列式）上台板演，其余学生独立列式解答，如果学生不能列出两种方法的可以引导完成）师：下面我们来比较一下这两个算式，仔细观察，这两组算式有什么特点？你有什么发现？生1：第一个是分步算式，第二个是综合算式。生2：综合算式里有加法、也有减法。生3：……师：像这样的算式我们把它叫做综合算式。（边指边说）既含有加法、又含有减法的算式是加减混合算式，你还记得它的运算顺序吗？（从左往右计算）师：同学们说的对极了。其实在数

3、学上，为了更方便地看出每一步的运算和计算结果，数学家们又发明了一种新的计算方法——脱式计算。今天我们就一起来研究混合运算的计算方法。（板书课题：加减混合运算）教师指导学生进行脱式计算格式书写：53-24+38以前我们所学的计算式的后面写等号，=29+38但是了更方便地看出计算顺序和结果，=67可以将等号写到算式的下面，依次计算，每次不参加运算的符号和数字要落下来。像这样的没有括号的算式里，只含有加减法的综合算式，要按照从左往右的顺序计算。你学会了吗？3.练一练：先说出运算顺序，再计算32+14-8师：对于只含有加减法的综合算式我们掌握了它的运算顺序和脱式计算

4、方法，那么对于只含有乘除法的综合算式又应该怎样计算呢？请你试一试。出示15÷3×5学生试算后集体讲评。15÷3×5=5×5=25师：根据刚才的计算过程，对于只含有乘除法的混合运算的计算顺序应该是怎样的呢？生：只有乘、除法时，要按照从左往右的顺序计算。师：同学们说的真对，在没有括号的算式里，只含有加减法或只含有乘除法，都要从左往右按顺顺序计算。三、随堂巩固练习大家都喜欢熊出是吧？据我所知喜欢熊大的很多，为什么？生：聪明。那我们一定比熊大还要聪明，你们有信心吗？出示1.“做一做”23+6-112×8÷472÷8÷3=□○□=□○□=□○□=□=□=□2、嗡嗡嗡…

5、…，光头强砍了55棵树，卖出24棵，又砍回了38棵树，那么现在光头强有多少棵树呢？（学生独立分析、理解，并列综合算式解答）3、为什么没人阻止光头强砍树呢?原来呀熊大在给熊二出了几道题，下面是熊二完成的，我们帮他检查一下吧！34-17+33x8÷418÷3x3=34-20=24÷4=18÷9=14=6=24、光头强不服，说：“你们能把这两个题完成我就答应你们不砍树。42+14=5624÷4=656-35=216x5=30四、课后总结综合算式：--------------综合算式：-------------------今天我们学习了一种新的混合运算的计算方法——

6、脱式计算，对于今天的学习，你有哪些收获？你想提醒同学在计算时要注意什么？板书设计混合运算53-24+3815÷3×5=29+38=5×5=67=25在没有括号的算式里，只含有加、减法或只含有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。