二年级上册数学教案第三单元第四课时4的乘法口诀_冀教版(秋).docx

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1、第三单元第四课时4的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年上册22、23，4的乘法口。教学提示教材一个正方形用4根小棒一典型又直的事例，学生手出1个、2个、3个、4个正方形，出4的乘法口。学生已有了学2、3乘法口的，所以在教学中，教尽量学生自主学的空，引学生完成口的和。在新知探索的同，教注意前面所学口的巩固，利用多种活化，提高学生的熟掌握程度。教学目：知与技能：能出4的乘法口，熟掌握4的口并能用口行算。程与方法：通正方形的数学学活，自主探究，合作交流，纳4的乘法口的程，并在此程中，初步体会到乘法口的方法。情感度与价：体会数学的趣味性，激学数学的极性。重点、点教学重点：熟4的乘法口，能用

2、口行算。教学点：利用旧知迁移，掌握4的乘法口的方法。教学准小棒，多媒体件教学程一、趣味复，入新。1.生口令，复口。：小朋友，我一起来玩“口令”的游好不好？我口的前半部分，你口令的后半部分，看反的又快又准确。：一一⋯⋯生：得一！（生口令，也可以反来，学生前半部分，老后半部分）2.看列乘法算式，并出乘法口。第1页算式：______________口诀：_____________3.师：今天我们课堂上来了一个新朋友，小朋友们猜一猜它是谁？（课件出示谜语：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。）生：青蛙。【设计意图：设计多种复习方式，巩固前面所学的口诀。】二、呈现新知，探究实践。1.

3、趣味情境，探索规律。师：（课件出示一只青蛙）一只青蛙有几条腿，你能列出乘法算式吗？生：1×4=4或者4×1=4师：小朋友们看，又来了一只青蛙呢，这次一共有几条腿了？你能列出加法算式和乘法算式吗？生1:4+4=8（条）生2:4×2=8（条）或者2×4=8（条）师：你看，小青蛙越来越多啦，请小朋友们在小组内讨论列式计算。（学生小组内讨论计算）2.动手实践，归纳口诀。师：上节课我们用小棒摆三角形归纳出了3的乘法口诀，现在小朋友们能用小棒摆一个正方形吗？（学生摆正方形）师：摆一个正方形需要多少根小棒？你能列出乘法算式吗？生：1×4=4或者4×1=4师：谁能根据1×4=4这个算式归纳出一句口诀？

4、生：一四得四。(教师板书：一四得四)师：下面请同学们摆出两个正方形，并列出加法算式和乘法算式。生1：4+4=8生2：2×4=8或者4×2=8师：你能根据乘法算式总结出口诀吗？生：二四得八。第2页(教板：二四得八)：下面同学在小内分出3个、4个正方形，列式并出口。（学生小合作，口）：哪同学来一你的口？生：三四得十二⋯⋯：了起来更口，我省略句口中的“得”字，只“三四十二”，同的道理，“四四⋯⋯”生：四四十六。（教分板：三四十二四四十六）【意：学生自手操作，自主探索，既了解了乘法口的意，又提高了独立学的能力。】三、践新知，拓展。1.：同学同桌互相出乘法算式，乘法口。（学生以同桌位，一个出乘法

5、算式，另一个迅速出乘法口。）2.教材“一”第2。3.在里填上“＞、＜或＝”3×32×42＋22×23×44×21×42×34×24＋42×11×34.根据乘法口写出两个乘法算式。二四得八三四十二一四得四__________________________________________________________________答案：3.＞＝＞＜＝＜4.2×4＝84×2＝83×4＝124×3＝121×4＝44×1＝4四、达1.帮找到失的蛋宝宝吧。()四十二()四得八一四得（）四四十()四二六三第3页2.根据算式写出口。3.2×41×43×44×24×14×3答案：2.二四得八三四十

6、二一四得四3.481216五、堂小4×：小朋友，今天我学了哪些内容呢？能来一？生1：我了4的乘法口⋯⋯生2：我学会了4的口，4的口有四句⋯⋯生3：我会用4的乘法口解决乘法⋯⋯：小朋友真棒，回到家里可以把乘法口背爸爸听，他一定会很高的。六、布置作1.教材“一”第3。2.判断正。①4个2相加，得数是8，可以用口“二四得八”行算。（）②根据口“四四十六”只能写出一个乘法算式。（）③两个乘数都是4，是8。（）④一小汽有4个子，3小汽有12个子。（）3.看写算式和口。口：________________4.一本故事20，小明已了3天，每天4，他已了多少？板4的乘法口教学反思1×4=4一四得四4×

7、1=4在本的教学程中，了使堂真正做到以学生主体，以学生的展2×4=8二四得八4×2=8目。我在教学中注意了以下几点：三四十二4×3=123×4=12注重在乘法口的程中持渗透乘法意的学4×4=16四四十六第4页学生已经初步掌握了学习归纳乘法口诀的方法，本课上课一开始就让学生动手操作，摆出正方形，然后再列出加法和乘法算式。学生在动手实践中经历每加4的过程，感知这些得数的特点，初步了解得数之间的规律，主动探索4的乘法口诀规律。二、注重乘法口诀的记忆乘