二年级下册语文教案9母亲的恩情_苏教版.docx

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1、第九课母亲的恩情教案【教学目标】1.知识与技能认识5个生字，能够正确书写10个汉字，能够背诵《游子吟》。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。【教学重点】识字、写字，理解课文内容。【教学难点】体会母爱的伟大，使学生受到启发。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜：把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。人人都说她最亲，世上不能没有她。每年五月十一日，

2、送支康乃馨给她。（母亲）师：同学们，你们爱你们的母亲吗？你能说说为什么吗？是的，母爱就像太阳，无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温热。今天有一位叫孟郊的诗人，要为我们介绍下他的母亲，让我们去看一看第1页2.板书课题《母亲的恩情》。（1）指导朗读课题（语气轻柔缓慢）。（2）ēn“恩情”：深厚的情谊。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。ēnbǔzhēngēfnǔmōbàochícùnyǒng恩补针根抚摸报迟寸永（2）指导生字的笔顺。“寸”：横、竖钩、点、“永”：点、横折钩、横撇/横钩、撇、捺、（3）教师范读课文，请同学们标好自

3、然段。2.认读词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：恩情缝补针线抚摸回报迟到永远感恩弥补分针抚顺报答延迟永生A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。三、精读领悟1.师：请同学们自己快速的再来读一读课文，想一想这篇课文讲述了什么？这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演绎而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。2.师：自己喜欢的方式读课文的一、二自然段。并划出关于“母亲对儿子关爱”的句子。A.母亲忙着给他缝补衣裳。师：你能用“忙着”说句话吗？蜜蜂忙着采蜜。B.夜深了，母亲还在油灯独出下一针针一

4、线线地缝着。师：母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？古时候民间有个习俗，为要出远门的人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。第2页：母着着想到了什么？她想，孩儿次外出，不知道什么候才能回来⋯⋯C.她望着儿子：“郊儿，你可要早点回来呀！”：从母的中你感受到了什么？句是母儿子的叮，我听出了母多想儿子早些回家，是母最大的希望。：如果你是此看着母的孟郊，你的心里在想些什么？母年大了，我出后来服侍她？母我担，如今又添白，是母我的啊！：母就是平凡而大，深夜衣，清晨送儿。50的孟郊回想起母，不由地写下了些的句：（）慈母手中，游子身上衣。行密

5、密，意恐。3.穿着母的衣，着母的，孟郊踏上了路，在路途中，孟郊感万千，自己默第三自然段，划出孟郊看到的和想到的。A看到：太阳出来了，小草生机勃勃。“生机勃勃”指形容自然界充生命力，或社会生活活。B.想到：母的慈，不就像春天里太阳的光？沐浴着阳光的小草，无怎都答不了太阳的恩情啊！：句中把太阳比作什么？又把小草比作什么？太阳比作母小草比作儿子：50的孟郊忘此情引景，写下了句：“言寸草心，得三春！”4.：母的恩情是我如何都答不了的，所以我会在心，不孟郊如此，我更如此，我着种感激之情，一起最后一段。5.知拓展：关于母的成。孟母三迁断机教子画荻教子岳母刺字四、堂：母是温心灵的太阳

6、；母是滋心灵的雨露；母是灌心灵的沃土；母是美化心灵的彩虹。希望同学都能着感恩的心孝自己的父母，不忘母的养育之恩。五、堂1.比一比，再第3页补（）摸（）针（）恩（）扑（）漠（）什（）思（）2.读读词语，再写下来。湿润恩情抚摸慈爱注视光辉沐浴报答铭记著名六、作业布置1.朗读课文，背诵《游子吟》。2.完成课后习题。【板书设计】游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【教学反思】本篇课文是二年级下册的第九课，本篇课文是唐代诗人孟郊在50岁的时候回想起母亲，写下了《游子吟》改编成的一篇故事。课文的前半部分是改编的故事，后半部分引出古诗。故

7、事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚，诗文交融，让人体会到母亲恩情的珍贵。课文第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念，第四至五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况。一个感人的故事，一首动人的诗歌，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。本课由于生字较多，学生们已经具备了很强的识字能力，无需一一来讲解，我挑选重点生字来教学笔画组词等。在有困难的情况下，小组合作探究，克服困难。由于我先和同学们学习生字，之后在课文讲解中起到了事半功倍的效果。正堂课学生参与、合作学习来突破了课文的重难点。第4页