五年级下册语文同步练习第18课将相和人教新课标.docx

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1、人教版语文五年级下册第五组第18课《将相和》课时练习1、读拼音，写词语。hàozhàonuóyándǎnqièwánbìguīzhàolìjízhūwèifùjīngqǐngzuìlǐzhíqìzhuàng答案：号召诺言胆怯完璧归赵立即诸位负荆请罪理直气壮解析：分析：主要考查学生识记汉字的情况，有部分学生容易把“完璧归赵”的“璧”字写成“壁”。“璧”：璧：宝玉。完璧归赵：比喻把物品完好地归还原主。还有部分学生容易把“立即”的“即（jí）”写成“既（jì）”，可以从这两个字的字形、字音和字义加以辨别。点评：对于学生易出现错误的词语，教师

2、应重点强调，这样能更好的熟记汉字。2、比一比，组词。璧（）臣（）袍（）荆（）壁（）巨（）胞（）刑（）答案：璧（和氏璧）臣（大臣）袍（战袍）荆（荆条）壁（墙壁）巨（巨大）胞（同胞）刑（刑法）解析：分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解

3、和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。3．多音字组词。háo()jīāng（)nìng（)号将宁hào()jīàng（)níng（)答案：háo(号啕大哭)jiāng（将军)nìng（宁死不屈)号将宁hào(小号)jiàng（武将)níng（宁静)第1页解析：分析：号：受了批评，那几名小号（hào）手都号（háo）啕大哭起来。将：将（jiāng）军手下的武将（jiàng）很威风。宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈。点评：考查学生对多音字的掌握，对于这样

4、的题目学生可以把词语放在语境中去理解。4、写出下列词语的反义词。称赞——（）拒绝——（）热情——（）答案：批评接受冷淡解析：分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。称赞是指人们对美好事物的赞赏与表扬。拒绝指不答应，不同意。热情指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。点评：考查学生对词语意思的掌握，同时要注意词语的书写，找到答案就容易了5、给画线的词填上反义词。积少成（）同甘共（）转败为（）异口（）声答案：多苦胜同解析：分析：这类题目是如果掌握了成语意思，做起来就容易了。积少成多：积累少量的东西

5、，能成为巨大的数量。同甘共苦：共同享受幸福;共同承担苦难。转败为胜：变失败为胜利。异口同声：不同的嘴说出同样的话。形容人们的说法完全一致。点评：考查学生对成语意思的掌握，同时要注意成语的特殊格式，增加积累。6、将下列历史人物填到相应的成语旁边。赵括诸葛亮祖逖蔺相如廉颇勾践曹植荆轲初出茅庐——（）纸上谈兵——（）卧薪尝胆——（）闻鸡起舞——（）完璧归赵——（）草船借箭——（）负荆请罪——（）图穷匕见——（）煮豆燃萁——（）答案：初出茅庐——（诸葛亮）；纸上谈兵——（赵括）；卧薪尝胆——（勾践）；闻鸡起舞——（祖逖）；完璧归赵——（蔺相如

6、）；草船借箭——（诸葛亮）；负荆请罪——（廉颇）；图穷匕见——（荆轲）；煮豆燃萁——（曹植）解析：分析：这类题目是考查学生对历史故事及人物的掌握。初出茅庐的人物是诸葛亮；纸上谈兵的人物是赵括；卧薪尝胆的人物是勾践；闻鸡起舞的人物是祖逖）；完璧归赵的人物是蔺相如）；草船借箭的人物是诸葛亮；负荆请罪的人物是廉颇；图穷匕见的人物是荆轲；煮豆燃萁的人物是曹植。第2页点评：考查学生对历史故事及人物的掌握，学生平时要增加积累。7、填空。腼腆谦虚（1）、她太（）了，一见陌生人就脸红。（2）、他学习成绩名列前茅，还经常向别的同学请教，真是一位（）好学

7、的学生。爱戴爱护（3）、列宁十分（）书。（4）、周总理是一位深受人民（）的好总理。答案：腼腆谦虚爱护爱戴解析：分析：腼腆：一般指人害羞，举止不自然。谦虚：指虚心，不夸大自己的能力或价值。“爱护”指爱惜并保护，指人时常用于上对下；指物时，可以是具体事物，也可以是抽象事物，如爱护公物、爱护集体荣誉。“爱戴”的意思要高一层，指敬爱并拥护，只指人不指物，常用于下对上，大多用于对领袖，点评：这类题目是考查学生对近义词的掌握，和句子语境的分析，学生平时要增加积累。8、把下面的成语补充完整。万（）千（）连（）不（）波（）壮（）一（）身（）心（）手（

8、）波（）汹（）水火（）（）膘肥（）（）虎视（）（）答案：万水千山、连续不断、波澜壮阔、一显身手、心灵手巧、波涛汹涌、水火不容、膘肥体壮、虎视眈眈解析：分析：考查学生对成语的掌握，一般可写出答案，注意个别字的书写。如“波澜