2019小学语文第九册《口语交际_习作一》教学设计.docx

《2019小学语文第九册《口语交际_习作一》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文第九册《口语交际·习作一》教学设计第一课时口语交际经过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动交流读书收获，检验学习效果。可以根据学生的学习情况，选择一个角度开展。一、谈体会“我爱阅读”是我们这个单元的活动主题，通过这些活动，你对阅读有哪些新认识？有哪些读书感受？获得了哪些读书乐趣？获得了哪些有效的读书方法？大家就感兴趣的话题，谈谈自己的感受。二、讲故事通过同学们自己设计的活动，有的自己按照计划去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大

2、家听。三、辩论会根据学生前面两个活动的情况，选择一个辩论话题。“开卷是否有益？”根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行辩论。１、明确辩题：正方：开卷有益；反方：开卷未必益。第1页２、，确定方：可以是学生自主，然后划定双方；也可以在教室中划开，然后用抛硬的方法；可以群体相互，也可以出几位手作代表。３、行：教要及引学生，表明自己的点要做到有理有据，用例的方法来明自己的点，不行人身攻，就展开。４、：教指出本次的点，提出今后的注意事。第二作１、提出作要求：以“一次“写一篇文章。２、确定作范，充目：在本元活中，学生有很多，、采、交流、、故事⋯⋯相信在些

3、中一定有学生得印象深刻的。学生可以其中一个行描写。３、交流：想写什么内容。４、笔。５、：第2页很多活都是学生身参与的，可以有不同的感受。中注意活程的描写，鼓励学生根据自己的参与价；注意言的价，抓住学生用的准确的句行极价；抓住学生独特的感受行极价。７、成果交流会：一次成果展示，包括“展示台”中提示的卡、推荐卡、目、作、、心得体会、累的名言等⋯⋯第3页