《买文具》教案教学设计.docx

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1、《买文具》教案教学设计买文具广州开发区第二小学邓羡华教学目标1.知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。2.买文具时，能与售货员正确对话。3.教育学生说话时态度要自然大方有信心，语言亲切、有礼貌，听别人说话时要认真耐心。教学重点1.能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。2．分角色对话时做到态度自然大方。教学难点在买文具过程中遇到问题时（如质量差、价格贵等）能及时应付。课前准备1.课前，教师布置学生到商场或文具店柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。2.准备六个文具柜台及各种文具。3.激励学生的红旗、奖杯。一、教学过程第1页（一）谈话激趣，

2、导入角色。1．师：同学们，你们单独买过东西没有？（指5—6名学生回答，并调查一下有多少学生没单独买过东西。）2．揭示课题：看来咱们班的不少同学都单独买过东西，能帮爸爸妈妈不少忙。这买东西可有学问了，会选、会说才能买到满意的商品。今天我们一起开开心心地上一节口语交际课《买文具》，好吗?（展示课题，采用飞入效果，生齐读）（二）创设情境，分层训练。1．播放录像，示范交际。师：我们一起来看一段录像，大家注意，小耳朵要认真听，小眼睛要仔细看。看看录像里的小同学是怎样买到需要的文具的，她那些地方做得好，待会看完录像我们一起来夸夸她。（播放自拍的买文具录像）师画外音：这是开发区青年路的新华书店，你瞧，

3、一位小同学走进书店了。师生交流：问：你们觉得这位小同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？（生：我来夸夸她，她很讲礼貌，用了“您好、请、谢谢、再见等礼貌用语，而且声音响亮，自然大方，面带微笑，表达得也很清楚。）师：大家说得真好。刚刚从录像中我们看到售货员阿姨热情第2页周到，文具的小同学礼貌大方，人和人生活在么和文明的境中，多好啊！老也很想体体，我来做文具的售，来做小客？2．生合作，示范交。A：情景：戴售牌，柜台上几文具，好价格，各种一件，完学生可拿走。（展文具的全程：好—物—价—付—告）情境：商品合格，量好，服度好，双方交流愉快。售（）：迎光百事佳商。客（生）：阿姨，您好！我要⋯⋯，有？售（）：小

4、朋友真有礼貌，你要什么的⋯⋯啊？客：我想要⋯⋯。售：我里⋯⋯款式多，美又用，些款式都不，你自己吧。客：个多少？售：8元客：我就⋯⋯。售：是你的⋯⋯。小朋友，需要些什么？客：⋯⋯阿姨，再！售：小朋友，再！）请1—2人表演，即一句价，鼓励。B：生：才些同学表得真棒，他棒在那里呢？第3页谁来夸夸他们？（表演的同学站前面接受大家的夸奖或建议。请几名学生回答，师注意引导学生从表达是否清楚，是否文明礼貌，声音是否响亮，态度是否大方等方面评议。）师：大家说（评）得真好！明白了文明小顾客要做到，（出示文明小顾客要求，生齐读：大胆、大方、响亮、文明、有礼；说清楚需要什么），文明小顾客的3点要求大家记住了吗

5、？（记住了）大家想不想做文明的小顾客。（想）下面我们一起来学学买文具时应该怎样说好吗？（好！）谁来当顾客，谁当售货员？好，开始。出示参考句式：顾客:,您好！我要买。售货员：你喜欢什么样的？顾客：我想要，请问多少钱？售货员：元。（付钱）顾客：谢谢**，再见！（师：现在咱们1357组的同学当顾客，2468组的同学当售货员。咱们一起学一学买东西时怎么说，好吗？（可参考提示句式，一次对话后再交换角色）现在大家知道买东西时应该怎么说了吗？那平时我们买东西的时候，是不是说的和这上面的一定要一模一样啊？（生第4页答略）所以大家买东西时，只要做到文明小顾客的三点要求：大胆、大方、响亮、文明、有礼；说清楚

6、需要什么就可以了，而不一定要和这上面（指屏幕的参考句式）说得一模一样，明白了吗？师：大家想不想练习一下买文具？（生：想！）下面我们同桌合作表演买文具。好，请大家将自己的铅笔盒打开，放在两张桌子的中间，然后一人当售货员，一人当顾客，咱们一起来练习买文具。记住我们的约定，音乐一停，买卖文具就结束。3．同桌合作，自由交际。（学生人人放松地参与到买卖文具中，教师此时也走到学生当中去购买文具，询问价格，与学生打成一片。发现问题，及时引导学生找出解决问题的办法。）4．汇报表演，师生评议。刚刚邓老师到各间文具店都逛了逛，发现了不少热情的售货员和文明的小顾客，现在那组同桌愿意上来把“买卖”文具表演给大家

7、看。师：刚刚我发现第*组的同学表现特别棒！请你们上来表演。（4组同桌，每组一对）生评价：请你夸夸他们。（或提希望）（每一组表演完，让学生即时评价，教师及时给予肯定及指第5页导。并让生提建议前，先进行：我来夸夸他。）今天啊，看到大家这么聪明能干，都学会了买文具，我特别高兴。邓老师有件事想请大家帮个忙，你们愿意吗？（生：愿意）请看屏幕，这位是李老师，昨晚她给我打了个电话。我们一起来听电话录音：录音内容：李老师：喂，你好！请问邓老师在吗？