《春天真好》教学设计.docx

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1、《春天真好》教学设计教学目标：1.激励学生主动表达的愿望。2.能把自己观察到的春天及感受与同学交流。态度大方，有礼貌。3.能认真倾听同学的发言，学会欣赏。教学重点：让学生把春天的特点和自己在春天里的故事与大家交流，进一步感受春天的美丽，表达对春天无比热爱的情感。教学方法：观察法，自主、合作法教学准备：教师：教学挂图、《春天在哪里》歌曲磁带。学生：春天的景象图或春游时留下的照片、绘画。师生开展一次春游活动。教学过程：一、回忆课文，引入话题1.诵读本单元课文，交流读后感受。2.猜猜本次大家说的话题是什么，明确话题要求。二、观察图画，小组讨论1.观察

2、图画，联系实际，自我练说：春天真好，好在哪里?2.小组讨论：春天真的好吗?鼓励学生联系生活，充分发表第1页自己的意，准集体交流。三、系，集体交流1.学生个体与全班交流。注意听每个学生自己独特的体和感受。交流可以配上片、照片或其他物。2.一：哪些同学表达清楚，度大方，能明春天真好?3.教根据学生自主活的情况，行小。(春天的景美，春天我来了快，春天可以干其他季不能干的事，春天真的很美。)四、分活，鼓励交流1.分准，自己喜的方式，美春天真好。(交流的形式可以是歌舞、集体画介、故事⋯⋯)2.小交流，抽生上台当众交流，比比哪孩子的交流你意，什么?教，言表

3、达范，声音洪亮，大方自然。3.活，教要鼓励交流活中极参与、会欣、会表达的同学。第2页