《景阳岗》优秀教学设计.docx

《《景阳岗》优秀教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《景阳岗》优秀教学设计学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时安排1课时教学过程一、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？二、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：用比较快的

2、速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。2.检查自学情况。（1）读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是第1页我第一次接触近代白文，个句言表达上与代白文有所不同。如何：什么。但凡：凡是，只要。不枉送：道不是白白送掉。枉，白白地。勿自：不要使自己受害。，受害。：表示反，有“道”的意思。（2）学生是怎分段的，每段的是什么？三、景阳打虎，抓作特点你得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。1.一段表了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体出来？2.引板：机智勇敢武超群（1）那只大虫双又渴，把两只前爪在

3、地下按了一按，望上一扑，从半空里下来⋯⋯①“、掀、吼”写出了虎的气，虎的声，写虎是了写人，虎如此有气，那么打虎的武松就更也不得。是反的手法。②速度可以快些，出虎的声、气。（2）武松把半截哨棒在一，两只手就把大虫花皮揪住，按下地去⋯⋯感情朗，出武松的勇敢无畏。（3），那快，武松大虫扑来，一，在大虫第2页背后⋯⋯武松一，又在一⋯⋯武松一，又在一。①体会“”表武松的形象的好。②感情朗。3.小：段是通什么表人物性格特点的？通人物作的描写。四、打虎前抓喝酒，写言特点1.除了打虎，文写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的，自己的心理活。）2.快速默一部

4、分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。3.引，并板豪爽、倔、勇敢、酒量惊人、胆量人。4.你是通哪些句子体会到武松具有些特点？（1）豪爽酒真有气力！（2）倔原来。我吃了三碗，如何不醉？胡！道不付你！再三碗来！（3）勇敢就有大虫，我也不怕。是店家的，吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。第3页（4）酒量惊人武松前后共吃了十八碗。但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，不得前面的山去。（5）胆量人武松听了，笑道：“⋯⋯你的来吓我。就有大虫，我也不怕。”武松看了，笑道：“⋯⋯我怕什么！”想了一回，道：“怕什么，只管上去，看看怎么。”武松自言自道：

5、“⋯⋯是人自己害怕了，不敢上山。”（6）好身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好，不能回去。5.些内容和武松打虎有什么关系？（一段然不是重点段，但是于武松性格的刻画起到了一定的作用，通武松的和心理活描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加明，也下文作了，于人物的刻画是必不可少的。）第4页