语文人教版五年级下册《景阳岗》教学设计

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1、《景阳冈》教学设计一、教学目标：1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。二、教学重点、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。三、教学设计：先让学生掌握生词后，让学生自主交流概括段意；从整体上把握全文后，再对重点段落进行品读，加深理解。四、教学过程：（一）简介背景本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一

2、，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。施耐庵　其人不见正史，

3、稗史野闻中各说纷纭，地下挖掘也仅提供曲证，因此有人称为“谜”。然而，一部旷世巨著《水浒传》的问世，发聋振聩，影响深广。施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩

4、大自己的影响，成为人民的精神食粮。《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。（二）熟记生词自学本课的生字、新词。踉跄霹雳唬诡胯泄簌迸稣　客官如何但凡榜文吊睛白额大虫哨棒请勿自误印信耻笑踉踉跄跄说时迟，那时快掀他不着霹雳平生气力酥软筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。客官：旧时店家对顾客的尊称。如何：这里是“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。岂：表示

5、反问，有“难道”的意思。哨棒：防身用的木棍。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害印信：印章。耻笑：鄙视并嘲笑。踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。掀他不着：掀不着他。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。酥软：肢体软弱无力。　　　　　　　　　（三）概括主要内容师：请欣赏一组图片，结合课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？学生交流后概括，老师最后再进行指点。本文记

6、叙了武松在阳谷县，的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴，赤手空拳打死，猛虎的故事。（四）分段，概括段意。师：根据事情发展顺序将课文分四段，说说段意。第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。师：根据段落概括小标题生：喝酒—上岗——打虎—下岗（五）概括人物性格思考：你觉得课文中描写得最精

7、彩的是哪一部分？这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？学生朗读武松赤手空拳打死猛虎这一段，概括出武松机智勇敢、武艺超群的性格特征。（六）细读片段品味武松打虎的过程，找出老虎攻击人的动作，分别是什么？找出武松对付的动作，又是什么？勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。（七）总结全文文章通过语言、心理动作描写，淋漓尽致地刻画了武松倔强、无畏、机智的个性特点，突出了文章的中心。（七）布置作业请同学们课后去阅读《

8、水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。