和时间赛跑教案.docx

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1、《和时间赛跑》教学设计教材简析：《和时间赛跑》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第四组的开篇课文。本组课文以丰富多彩的儿童生活为专题展开。本文这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。学情分析：由于时间观念比较抽象，小学三年级的学生对时间观念比较模糊。他们对时间的理解可能很肤浅，或许仅仅停留在数学知识的层面，而非生活的高度，哲理的高度

2、。所以本文应在了解学生已有认知水平的基础上开展教学，使学生通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。在识字写字方面，虽有一定的基础和方法，但还仍然需要教师的引导、提示使他们扎实掌握。在阅读理解方面，对含义深刻的词语、句子以及段落的感悟仍然和吃力，需要老师给予方法上的指导和提示。教学目标：1．会认6个生字，会写13个生字。正确读写并积累词语。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。4．搜集、积累有

3、关珍惜时间的名言警句教学重点：1.识字、写字。2.懂得珍惜时间的道理。教学难点：体会珍惜时间的意义。懂得珍惜时间的道理。教学时间：两课时教学准备：学生：1.搜集有关珍惜时间的成语、名言警句、谚语、格言、古诗文2.课前学完第一课时，课堂带教材、田字格本、文具等。教师：1.第二课时课件。2.课前写下上节课的板书，本节课继续用。画好三个田字格。教学过程：第二课时一、复习导入（PPT出示的意图：分类复习，强调巩固形近字）1.复习生词忧伤、哀痛、安慰、梭子、狂奔、假若、2.生字辨析忧、优、扰；梭、俊学法指导：

4、偏旁表义【设计意图：，生字的巩固是识字教学中的重点，通过两个层次复习词语，既使学生再现所学生词，同时又为学习新知识扫除障碍，重点强调“着急”中的“急”是个多音字，因为这个多音字在生活中是很容易错的。通过方法的引领使学生学以致用。】3.指写字（PPT出示的意：分出示形成律意，会写一字）分出示生字：、暑、、若、、慰、、益、梭、狂、将疼指左右构和半包构的字。【设计意图：让学生整体观察字的特点，找出每个字的书写特点，力求将字写正确，写美观，同时注重书写反馈。】4.复文主要内容提示：、哀痛；着急、悲；高、快。

5、学法指巩固：抓住文中的关来概括文章的主要内容。【设计意图：基于课程标准的中年级阅读第4条对主要内容的把握，在这里强化一下把握主要内容的方法。目的是让学生在头脑中形成一种学习方法】二、自主研（PPT出示的意：引学生利用好教材的提示）1.学法指：利用文54中的“泡泡”引学生，体会。2.提出大：“我”什么“着急”“悲”，又什么“高”“快”呢？你是从哪些、句感受到的？着个，系上下文，一，体会体会，画出相关的、句，并在旁写下批注。3.批注方法的提示：写出自己的感受，体会；提出自己的疑；写出系的生活⋯⋯4.学生

6、默做批注，教巡指。【设计意图：让学生学会利用课文中的学习资源来学习，同时提出大问题，在大问题的引领下进行板块式的教学。】三、汇报交流，品读课文（PPT出示的意图：用交互式的按钮来突破理解含义深刻的句子这个难点）（一）交流体会“我”为什么“着急”“悲伤”部分生汇报：第4自然段抓住“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”重点学习第4自然段。预设：①指4名同学分别读4句话。②逐句理解4句话。③三个时间段按从短到长得顺序排列的，都永远不会回来了，所以我的心情越来越？越来越？；今天上的课，终将也会被时间带走，

7、所以你的心情越来越？越来越？④有感情地朗读这这四句话。指名读后生评价，发现“永远”（三次）“再也”（两次）“了”的语言现象（共有6个“了”）。师：同学们，不要小看这些文字。它们看起来平平淡淡，但如果没有了这些字，这段话的魅力就没有了，不相信你读读看。出示幻灯片对比读：屏显示对比的两段文字。左边一段，是去掉“永远”、“再也”、“了”等词语，右边是原文）老师读左边，哪个同学想读另一边的句子你就举手，把你的感情带进去，特别注意红字。⑤写法特点：第一句和第三句是总分的关系。第5自然段抓住两句格言，体会时间的

8、飞快和宝贵。第6、7自然段抓住含义深刻的句子体会（处理课后题）“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”“明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。”小结：的确是这样，所有时间里的事物都不会回来了。这确实让人感到“着急”和“悲伤”。但我又为什么“高兴”“快乐”呢？（二）交流体会“我”为什么“高兴”“快乐”部分学生汇报：预设：1.第8自然段：汇报和时间赛跑的几件事。2.第9自然段：联系前文理解“受益无穷”和含义