《和时间赛跑》教案.docx

《《和时间赛跑》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、13和时间赛跑教材分析《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成

2、功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。教学目标1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。　　　2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功

3、”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。课前准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例课时安排：2课时第一课时教学目标：初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。教学过程教学调整一导入　　　板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？　　　过度：今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩

4、子，听听他对时间的看法。　　二交流预习情况。　　　1指名领读生字、生词，集体正音。　　　2指名读课文，疏通语句。课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”3　　　3初步回答课后问题，了解文章的大体内容。　　　4质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。　　二学习书写本课生字。　　　　赛、奔是指导的重点：“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写舒展，下面的“贝”较窄长。　　　　“奔”上下结构，上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包藏在里面，写小些。　　　　学生练

5、习书写。　　三课后作业。读课文，并找出你没有读懂的句子。学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”　　让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。第二课时教学目标：1朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　2联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。　　3将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。教学过程教学调整一、研读课文　　　1教师和学生交流，导入新课的学习。　　　2师生读课文，老师读（１

6、——４）自然段，指名３位同学接着读完。其他同学认真听，体会。　　　3请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……　　　4课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。　　　5重点学习第四自然段爸爸的话：　　　　指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。　　　　学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。　　　6孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的

7、？这种表现对不对？　　　7重点学习第八自然段：　　　　指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）　　　　指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？　　　8语言过渡：想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？　　第二问：　　（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？　　（2）“我”把什么当作一个谜？　　（3）“我”怕什么？　　（4）“说不出的滋味”是什么滋味？　　（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？

8、3　　　　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？　　　9我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。　　　10可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）　　　　　揽镜　流沙河　　　　　偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我