第一场雪 中学汉语 七年级上册第四单元第14 课导学案.docx

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1、中学汉语七年级上册第四单元第14课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：第一场雪课时：第一课时（字词课）主备人：龙井中学许明玉研备：七年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并运用。2.能够正确地朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂自研自探合作探究表现质疑评价提升总结归纳元素导学自学指导互动策略表现方案重点摘记、成果记录流程内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间知识生成、规律总结学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用1.正确读（含生字的词语）、写生字、词语。(完成随堂笔扫清记一)

2、字词障碍，2.理解词义；并重A、对学：随堂笔记一（帮扶小对子）1.规范书写本课生字：1、互改、补充随堂展示单元一：字词教笔记。读我要提醒大家注意的字是：2、用红笔作出等级建议：评定。1.可采用多种形式2.带多音字的词语：来进行(可领读轮（预时2分钟）读指名读齐读)弄懂点理解下列词语:词的渗进、供应、粉妆意思。玉砌、五光十色、瑞雪兆丰年（预时:6分钟）3.正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。正确要求：读准字音,朗读读畅语句。课文(完成随堂笔记二)预时:10分钟B、群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难，组织多种形式朗读生字、

3、词语、课文，力求准确朗读。（预时2分钟）C、组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展2.提醒大家注意错的字（可从字形及字音方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读3.重点量词：一（）彩虹一（）谚语4.文中运用的俗语：谚语：随堂笔记二重点词语理解（解释/搭配/造句）渗进：供应：粉妆玉砌：五光十色：示前分工、组内预正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)展。（预时5分钟）预时:15分钟瑞雪兆丰年：等级评定：☆☆☆评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵

4、。当堂反馈（预时5分钟）（每一组10分共100分）（批改人：）（分数：）完成P98课后练习一（补充骤、聚然欢）中学汉语七年级上册第四单元第14课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：《第一场雪》课时：第二课时（朗读课）主备人：龙井中学许明玉研备：七年级备课组学习目标：1.通过自由读、轮读等多种朗读方式，流利有感情地朗读课文。2.积累并运用文中叠词或优美的语句，体会作者对这场预兆丰年的大雪的喜爱之情。导自研自探学流自学指导程内容、学法、时间内容：朗读课文，感知内容。1.采用多种形式朗读，能够流利有感情地朗读课文。〖积朗读累文

5、中含有ABB或叠音词语课文的语句或文中其他优美语句。（用横线标示）〗整体2.思考：作者是按照怎样的顺序描写感知描写第一场雪的？（完成随堂笔记一）预时:5分钟3．背诵第四自然段。4．模仿第四自然段，运语言用从整体到局部（或从概括训练到具体）的描写顺序，仿写一个雨后景色的片段。预时：8分钟合作探究互动策略内容、形式、时间A、对学：（帮扶小对子）互改、补充随堂笔记。（预时2分钟）B、群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难，统一认识，感情朗读。（预时3分钟）C、组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内

6、预展。（预时7分钟）表现质疑评价提升表现方案内容、方式、时间展示单元一：正确流利地朗读课文建议：可采用齐读、轮读、自由读班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：文章含ABB或叠音词语的语句或文中其他优美语句。展示单元三：背诵课文我最棒展示单元四：仿写预时:15分钟总结归纳重点摘记、成果记录知识生成、规律总结随堂笔记一：1.用横线标出文章含ABB或叠音词语的语句或文中其他优美语句。2.文章按照的顺序，先写下雪之前的，再写的情景，然后写的壮美景象，表达了作者对这场预兆的大雪的之情。随堂笔记二：雨后的大自然是多么

7、爽快，多么清凉。当堂反馈：（预时5分）每空2分，共10分批改人：推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层分数：的雪，万里江山，变成了的世界。落光了叶子的柳树上挂满了、的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了、的雪球儿。一阵风吹来，树枝地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿地落下来，似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道的彩虹。