《今天我们怎么样做教育》读书笔记.docx

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1、本文来源于网络仅供参考阅读《今天我们怎么样做教育》读书笔记导读：篇一：《今天我们怎么样做教育》读书笔记读了《今天我们怎么样做教育》一书，我感到这本书是一本难得的好书。于是把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。书中有这样一段细心品读之后，使我受益匪浅：“‘教师不能光追求给学生满分，还要让学生满意，使学生满足。’自从选择了教育这一行，我就给自己写下了这句话当座右铭。我知道，满分是“应试”层面的，是教书匠的追求;“满意”是“服务”层面的，是职业化的追求，“满足”是“科研”层面的，是教育家的追求。就像“不想当元帅的士兵不是好士兵”，不想当教育家

2、的教师，也不大可能是好教师。当然，最终能做成教育家的教师凤毛麟角，甚或几无可能，但必须承认，有教育家梦的教师，比没有教育家梦的教师，更容易成为优秀教师。”作为教育工作者，我们还是要多看大局，放眼长远，不能急功近利。要时刻意识到，我们担负着“百年树人”的历史责任，正如蔡元培先生所说的那样：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”。我们作为教师，永远都是过去与未来之间的活的环节，是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员，是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介入。因此，最终衡量一个教师的价值，绝不是可能是当年的升学率，而是看在十年、二十年，甚至三

3、十年之后，我们到底培养了多少对社会作出杰出贡献的人才。本着献身教育事业本文来源于网络仅供参考阅读的精神，本着对这一职业的高度的自豪感与荣誉感，我们就一定能把目光放得更远。这本书就像一面镜子，每天拿出来照一照，每天都会有进步!篇二：《今天我们怎么样做教育》读书笔记经常在教育网站转的老师大多听过卢志文这个名字，我在早几年就在朱永新、张文质、李镇西等的文章中看到。他是全国知名的校长---江苏翔宇教育集团的总校长，还是新教育研究院院长，他在教育在线网站开辟“卢志文在线”学校管理论坛，影响力比较大。这年月，名教师出书不是什么新鲜事，也不算什么难事。但是尽管江湖多年有

4、卢志文的传说，他却一直到2013年才出版了第一部专著，二十多年磨一剑，300来页的《今天我们怎样做校长》有大料。书有一个副题：“卢志文杏坛絮语”，这本书跟大多名师的书类似，没有很强的系统性，实际上由不同板块构成，也就是从教多年的“所作所为，所思所想”一个老师的成长史。但是，这种传记式的书，特别是校长们的书大多有拼凑之感，脱不开：走上讲台、成长故事、报告演讲、管理制度、媒体报道等等。不过，卢志文的书始终贯穿他个人鲜明的风格，思想敏锐，充满智慧，激情勃发，这本书还是值得一读。卢志文是一个可爱的校长，他不是那种一本正经、大义凛然的光辉正确的高大上领导，他“博学而

5、儒雅，机智而幽默，激情而沉稳，大气而从容”，开口即“智慧、睿智、学养、深刻”，他不官本位，本文来源于网络仅供参考阅读也不只着。他不是“只会”当校，教学基本功扎，好广泛，法篆刻能在比中，、写。以下摘“絮”中的金句。1.成功并不是一大堆做成的事情所构成的一种果，而是极取、不断思考与践所形成的一种状。2.我主“用袋行走”，做“思考的践者”。勤于学，才能善于思考。3.多人理籍不感趣，那是因没有去⋯⋯4.找一百个理由埋怨境，境不会因我的埋怨而有毫改变;找一个理由改自身，明天自己身上就会生可喜的化。5.(志文的母)自有一套理：世上只有一个便宜，你掉了，人就没有了。6.

6、一个人的道德品由低到高可以分成四：德知、德、德行和德性。7.把德育定位在教育的“力系”、“保障系”面，是的。德育，就是教育本身。8.学校改革才是教育体制改革的一个最重要的着力点。⋯⋯教育体制新的活力在基。9.没有略，学校工作必然随波逐流，痛医，脚痛医脚，短期效，急功近利，在低水平上重复。10.作者，校都渴望学校能有一支高素的教工伍。本文来源于网络仅供参考阅读但反来，教工更希望自己的学校有一位好校——品德高尚，事精，以身作，靠得住，信得。只有，工才会感到有奔。11.人多意“被”，但都反感“被管理”;“喊破嗓子”不如“做出子”;“我上”不如“跟我来”⋯⋯校做“

7、”——通敲打自己去提醒人!12.基干部做“法家”，中干部做“儒家”，高做“道家”，是很多管理行家的共，也是学校理想的管理定位。13.校修养十三条：心大、知人善任、廉奉公、广开言路、开拓新、高效、高瞻瞩、敏于学、事求是、以身作、委曲求全、上尊下睦、学会。14.校要学做“胎”——受得了气才。15.也很残酷，幸运的是，我已决意朝那个叫“理想”的方向走去。16.取比位重要，合作比争重要，激励比重要，做正确的事比正确的做事重要。17.深入研究，把握方向，科学决策，是“做正确的事”;关注程，求真，在行，是“正确的做事”;和氛，激斗志，鼓舞士气，是“愉快的做事”。有此三

8、点，持做下去，必有所成。本文来源于网络仅供参考阅读18.经营，让学