关于单元整组备课的一点体会 .docx

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1、最近，我们学校一直在进行单元整组备课，通过半年多的探讨与研究，我对单元整组备课有了更深的认识。首先,我了解到“单元整组教学”是一种单元整体备课、教学的理念和意识，是一种大语文教学观指导下的，对教学内容、教学方法进行通盘考虑后的备课和教学；是一种基于文本的教学形式，它的立足点在课堂；它不等同于“主题式教学”，它大于、高于主题式教学。”这是一种全新的课型，需要我们语文老师积极尝试与探索的课型。在整组备课的大潮中，我对徐老师执教的阅读课《胖乎乎的小手》感受颇深。总的来说，这节课充满了童趣，学生的活动形式多样，他们在自主基础上合作，在合作的基础上发展了自主意识，培养了学生合

2、作探究的学习习惯。为学生搭建了一个阅读平台,为学生的课外自主阅读打开了一个窗口。其次,通过本次活动,我深深感受到对我们语文老师的素质提出了更高要求。“单元整组教学”的主要思想注重整组教材内容的纵、横向联系，教师随时要根据学生学习活动需要将学习内容有机整合，适时适度地调整教学计划。教学时空、教学方法、课程资源的全方位开放，来自学生方面的许多知识信息、方式方法，随时会涌进课堂。教师必须做到对整组教材心中一盘棋，对整组教材有更深刻的理解和研读，对孩子的意见要能虚心采纳，而且要灵巧地选用。这些，都要求教师切实转变教育观念，加强理论学习和教学研究；不断提高自身素质：厚实文化底

3、蕴，扎实业务能力。只有这样，才能适应灵活多变的课堂活动形式。细细咀嚼，“单元整组教学”值得我们去努力尝试，发挥单元整组教学的优势，利用节省下的1至2课时的时间，我们也可以将课外阅读引入到课内，开展班级读书活动，让读书活动和单元整组教学互相促进，融合深化，使课内外阅读有机结合，有利于学生整体语文素养的提高。小学语文“单元整组备课,整组教学”研究刚刚起步，带着任务和思索，我们语文老师将在语文道路上继续前进⋯⋯