剑桥小学英语《Join In》(Book 3) 邱灿.doc

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1、说课设计Joinin3剑桥小学英语六下REVISION1阅读课东西湖区吴家山第三小学：邱灿各位评委老师们，你们好！我是来自吴家山第三小学的邱灿老师。我今天说课的主题是剑桥小学英语《Joinin》book3中Revision1part8《childrenontheInternet》。我的说课可以分为以下六个步骤：指导思想、教学背景分析、教学目标和重难点、教法和学法、教学过程、板书设计、教学评价及反思一、指导思想叶澜教授说：:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一

2、切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”吴家山第三小学构建了“动态生成”课堂模式教学，动态生成性英语课堂的内涵是：开放、互动、发展。根据动态生成课堂模式教学的特点，将阅读课的教学基本模式分为：(1)、激趣导入，初步感知(2)、主动学习，精讲点拨(3)、多维操练，合作分享(4)、拓展生成，反馈评价二、背景分析1、教材分析六年级上学期Revision1单元是本册书的第一个复习单元，内容涉及对：数字，食物，Therebe句型，dailylife短语的复习和整合。通过复习，巩固已学知识，培养学生综合运用语言的

3、能力。本节课属于六年级上学期Revision1的第八部分，体裁为应用文中的电子邮件。短文包含三个主题：简短的自我介绍，兴趣爱好以及一天的生活。这三个主题都是学生较为熟悉的内容，其中，Ilikecomputersandswimming.句型中，swim要求双写m再加ing，学生容易出现书写错误；like后接动词ing形式也是学生很容易遗忘的知识点。2.内容比较本节课共有两篇阅读，主题一致。但通过比较，一篇使用了句型Ilivein…；另一篇使用的是I’mfrom…，学生容易将两句意思弄混，应重点讲解。3.

4、学情分析兴趣方法能力对阅读材料非常感兴趣能根据上下文有一定的语言意思推测单词意思基础不知如何少部分同学不愿积极参与阅读三、教学目标和重难点根据教材内容的特点以及学生语言现状的分析，我设计以下教学目标：教学目标1、知识与能力目标知识目标：学生能正确听、说、读、写生词：homepageSydneyoperahousestartend能正确运用短语getupgotoschoolgotobed使学生能正确运用句型Schoolstartsat…Schoolendsat…IlikedoingsthI’mfrom…

5、Ilivein…能区别Whereareyoufrom?以及Wheredoyoulive?能力目标：(1)能根据提示，写出自己的homepage.(2)能采用跳读、找读等阅读方法提高阅读速度2.过程与方法目标(1)能与他人合作，共同完成阅读任务。(2)能集中注意力，认真思考阅读材料的内容3．情感目标：(1)能体会英语阅读的兴趣，乐于接触英语读物(2)通过阅读电子邮件，体会到英语在生活中的作用三.教学重难点：重点：理解两篇文章，能用英语介绍自己和自己的dailylife难点：培养学生的阅读能力，促进生成自

6、己的homepage以及diary四、教法与学法要使学生真正成为学习的主人，拥有充分参与英语活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成。”因此，在本节课中，我为他们设计了合作学习和任务型学习的方法。为了让学生运用这两个学习方法，我在教学中运用了启发式教学、游戏教学、探究合作、评价激励法。五、教学过程流程图大约5分钟的Pre-reading环节，我设计了freetalk和观看视频，再让学生讨论并展示。大约25分钟的while-

7、reading环节，我设计让学生听、速读、跳读、细读等多种方式来训练学生的阅读能力。同时，让学生根据旧知在老师适当的指导下完成学习。大约10分钟的post-reading环节，我设计让学生观看老师自己的homepage,写日记。总体评价。布置作业，让学生制作属于自己的homepage.下面我来介绍以下本课的教学过程：Step1Pre-reading:第一步freetalk第二步watchavedieo第三步Discussion自我介绍并展示1、Freetalk:师生间平等交流，通过询问：Doyouli

8、kecomputers?Whatcanyoudowiththecomputer?通过询问学生比较感兴趣的话题，缩短了师距离，轻松导入课堂。2、Watchavedieo(观看希望之星英语大赛选手自我介绍视频)IIcanwatchvedieosontheInternet.板书课题：（ChildrenontheInternet)3．学生通过观看视频，根据老师所给提示，自我介绍。请看视频：（视频1）设计意图：通过平等交流,让学生消除紧张的情绪，让其乐于同教师对话