2012安国乡学区六年级毕业质量检测分析报告.doc

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1、安国乡学区2011-2012学年度小学毕业班教学质量分析报告----刘世平、何向东一、基本情况安国乡学区现有六年制学校8所，10个教学班。本学年小学毕业247人，参考247人，参考率100%。语文及格244人，及格率99%，优秀206人，优秀率83%，平均得分88分；数学及格224人，及格率91%，优秀134人，优秀率54%，平均得分92分；英语及格241人，及格率98%，优秀216人，优秀率87%，平均得分97分；双科合格率90%，优秀率,70%；全科合格率89.1%，优秀率63.97%。年度应参考人数参考人数语文数学英语双

2、科全科及格人数及格率优秀人数优秀率平均得分及格人数及格率优秀人数优秀率平均得分及格人数及格率优秀人数优秀率平均得分合格人数合格率优秀人数优秀率平均分合格人数合格率优秀人数优秀率平均分2010-201124024023196813491156658435822098714761961536414761864619.24016.789.32011-2012247247244992068388224911345492241982168797223901727090.0322089.0715863.9792.27增减情况7713212

3、550-368265019113210692617026258417470118473上学年度小学毕业年级位于全区乡镇第六名。由上对照表可见，今年毕业年级各项成绩均比上学年有所提高：语文、数学、英语三科的优秀率；数学、英语两科的平均成绩以及双科和全科的合格率、优秀率提高的幅度较大，特别是语文优秀率提高了46.9%，全科及格率、优秀率分别提高了69.87%和47.27%；数学及格率、英语优秀率、双科合格率均提高了二十几个百分点，各项成绩硕果喜人。二、亮点及原因分析一是学区始终把毕业班教学质量放在学校工作的首位，切实做到一年小考六

4、年抓的工作思路。学区、学校均成立了毕业班备考领导小组，制定了切实可行的备考计划，层层签订了质量目标责任书，做到了目标明确，任务清楚。二是强化过程管理。学区对毕业班的工作建立全程监管制度。逐校审定毕业班科任教师，定个人质量目标，定学校在全区的位次。开展校际交流，分别在青龙小学、中心小学组织全乡毕业班研讨会。对每一次考试学区都要进行深度分析，及时制定短期目标，确定辅导、转化边缘生。三是加强师资队伍建设。充分调动和发挥学科、骨干教师的带动作用，提高青年教师的教育教学水平。学区要求所有青年教师（教龄不满五年）和业务水平欠缺、教学质量长

5、期滞后的教师，均应积极主动地向教学经验丰富、教学能力强、教学水平高的骨干教师和名师“拜师学艺”。凡被评为名师、市、县级骨干及中级职称的在岗教师，均有义务承担培养中青年教师，使中青年教师业务水平得到提高。四是以竞赛促发展。积极举办作文、数学、英语、钢笔字、综合知识等竞赛活动，以赛促学，为优秀学生提供施展才华的舞台，为薄弱学生树立学习的榜样，极大地提高了学生发愤学习地积极性。五是倡导“劳逸结合，全面发展”的新理念。开足开齐全部课程。让学生的学校生活丰富多彩，寓乐寓学。三、特色及主要做法一是健全各项规章制度，全面实施常规管理。结合全

6、乡实际，每学期开学初，学区都要调集各学校校长，不断对《安国乡学区学校管理制度》进行反复修改、补充、完善，为全乡各学校开展教育教学以及常规管理提供了保障措施。 二是发挥典型示范、引领，实施辐射带动作用。以乡中心小学为试点，“点”上带动，“面”上发展，是安国乡学区对学校实施管理的第一举措。中心小学在实施“六园建设”，特别是书香校园、艺术校园，新课改、一日常规管理等方面都走在了全乡的前列，成为各校的表率。通过这种内强素质、外树形象的辐射带动作用，各校管理井然有序。 三是学区工作人员实行包校责任制。学区班子成员经常深入学校，了解教师、

7、了解学生，了解学校工作的方方面面。针对学校存在的实际问题，与学校教师一起研究制定学校整改方案，加强学校教育教学管理，校校工作有了新的起色。 四是学区成立了导师团。学区主任任组长，熟悉业务的骨干教师任组员。负责对全乡教学教研工作开展的指导工作，内容包括：1、举办全乡性的教学讲座；2、主持全乡性的“三课”即：课堂教学研究课、毕业班交流课和中青年教师优质比赛课。3、导师团深入各校随堂听课、评课。为了解学校教师知识结构、教学能力水平，提供充分决策依据。 五是加强对各学校的检查与评估力度。学区成立了以主任为组长的教学常规管理考评小组，每

8、学期对学校定期与不定期进行教学常规检查达4次以上，对教师上课进行实况录像制成光盘，为积累教学管理经验和分析存在不足提供第一手资料，制定出适应本乡情况的改进教学工作、提高教学质量的措施和办法，并对检查结果及时通报，作为评优、职称评聘和绩效工资评定的主要依据。四、不足及原因分析1