2008年春教科办工作计划.doc

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1、二OO八年春季学期教科办工作计划一、指导思想2008年春季学期是我县基础教育课程改革的攻坚阶段,教科办全体工作人员要以党的十七大精神为指导，牢固树立以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观，紧紧围绕提高素质教育教学质量这个中心，依托行政部门，强化自身建设，务实创新，落实规范，追求卓越，提高效率，扎实推进素质教育，促进我县基础教育内涵发展，促进教育的优质均衡发展，为打造“和谐教育”，创建教育强县，实现教育现代化作出积极的贡献。二、工作目标及措施认真贯彻落实县教育局2008年工作要点提出的相关目标精神

2、和县教育科研信息2008工作计划，以“贯彻教育方针，突出工作重点，转变工作职能，优化服务品质，提升教师素质，推进素质教育，提高教学质量”为主要目标要求，抓学习、抓培训、抓基础、抓骨干、抓队伍、抓调研、抓典型、抓科研、抓品牌、抓监控、抓评价，努力打造教科研团队，努力提升广大教师的专业水平，为我县基础教育的科学和谐发展提供更为有效的专业支持。三、工作重点1、高度重视2008中会考及高考相关工作，积极探索复习备考策略，认真搞好对初中教务主任、学科备课组长和学科优秀教师的表彰工作。注重市、县两级复习备考研究会

3、议，组织各科教师进行广泛的学习和交流；加强初中九年级复习调研视导，在时间允许的条件下，力争“校校行”，在课堂教学操作层面上给予强有力的指导。了解高中毕业年级教学现状调研和复习教学的指导，要以高考改革的要求改革高中课堂教学。及时了解兄弟县市中、高考信息，做好我县中考、会考、高考试卷质量分析，用以指导初中、高中的教学工作。运用2008中考及其它教科研成果，对兢兢业业工作的教务主任、备课组长和学科教师进行表彰。2、重点关注边缘地区和薄弱学校教学管理和指导。各学科要根据本学科教学工作中的重点、难点，确定调研专

4、题，加强调研工作。以不同层次的学校为调研对象，以课堂教学现状和师资现状为调研主题，加大服务和指导课改实践工作的力度。召开初中新课程改革经验交流会，推广典型，总结基于农村背景的新课程教育教学经验和特色，实施农村中小学教学质量提高工程，规范课程管理，执行国家课程规定，努力实现各学科的均衡发展；规范农村中小学教学教研行为，正常、有效地开展教研活动；搭建平台，促进农村中小学教师的专业发展；实行适当的教学质量监控，提升农村中小学的教学质量。积极开展农村小学学科备课系统的开发研究工作。组织力量，设计符合农村学校教

5、学实际需求的系列学科资源结构和学科资源案例原型，形成学科主题资源库系统，切实解决农村教师“教新课程难”的问题，推广交流农村中小学课改经验。3、积极深化校本教研，务实开展协作区教研活动。认真贯彻落实市教育局的《关于加强校本教研工作指导意见》有关规定和要求，将教学研究工作重心下移到学校，形成与新课程相适应的以校为本教学研究制度，努力在校本教研的有效性和常态化方面开展积极的探索，及时解决课程改革中遇到的实际问题，促进教师专业成长；继续开展以“乡镇中心小学为龙头、初中以邻近乡镇联片教研为主”的协作区活动，校与

6、校之间相互学习和交流，充分发挥优势资源互补的作用。乡镇教研员统一思想，高度重视，将协作区教研活动纳入工作计划。各乡镇要充分发挥中心小学的龙头作用，第学期至少集中举办一次全镇性的经验交流或教学评比展示活动，为全镇小学教师搭建学习平台，整体提高教师教育教学水平；初中每个协作区根据各校各学科特点相互协调，每学期至少举办一次一个学科教研组的协作研究活动，由乡镇教研员为第一责任人负责牵头联系，承办学校负责安排组织，中心学科教研员协助指导。4、立足课堂，务实中小学课堂教学模式研究，开展“提高有效性，创设精品课”活

7、动，切实提高课堂效率。要提高新课程教学质量，关键是抓好课堂教学这个中心工作。教研员要把“‘学、探、议、练’课堂教学结构研究”课题作为工作的重点，在此基础上深入实验试点学校，融入课堂，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为课改重点来加以研究，开展有针对性的教学调研活动，努力缩小校际之间在教学上的差异，减小课改理念与行为的落差。5、以“两全”校本培训课题为抓手，有效开展课题研究、管理与指导。从我县教育教学改革的实际出发，坚持“务实、管用、先导、求精、创新”的教科研原则，以加强课题管理和指导为突破口，

8、打造精品课题，提高教科研工作质量；以课题的开题、中期管理和结题为契机，促使教科研工作再上一个新的台阶。6、加强信息技术与课程有效整合的研究。积极推进信息技术在教学过程中的应用，进一步加强信息技术与课程有效整合的研究。各学校要以学科为基础，在课堂教学的实施、课程资源的开发、学习环境的创设以及农村学校光盘播放教学等方面加强研讨与交流。各学科要及时更新信息，搞好学科教学资源的建设，积极开展网上教研活动，认真做好“模式三”的推广运用工作。7、努力探索素质教育评价