质量分析-八年级英语下.doc

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1、2012—2013学年（下）七年级英语期中考试质量分析任课教师何梅芳一、试题依据及特点   本次七年级英语期末考试命题以《新英语课程标准》为主要依据，试题以学生发展为本作为出发点，以全面、准确地考察学生的语言综合运用能力为宗旨。试题所选材料能贴近学生生活，注重考查学生的基础知识和基本技能，能适度的考查学生在此基础上形成的分析问题和解决问题的能力。能关注交际、注重语境，强调运用，对目前所学课本，有较为合理的覆盖和比例。试题难中易比较适当，能较好地与中考模式接轨。二、试题分析   本试卷分为四部分，第一部分为听力，共30分。第二部分

2、为英语知识运用，共35分。第三部分为阅读理解，共30分。第四部分为写作，共25分。全卷共120分。具体分析如下：1、听力试题涉及本年级教材中部分日常简单会话和新课标的大部分情景交际内容。2、选择同义词部分主要考查了学生对一些常用词汇的掌握和应用。   3、单项选择考查了该年级重点句型和常用结构。如日常交际用语（32、36、37、39、49题），固定结构用法（33、38、44、45、50题），代词的用法（34、40、45、54），名词单复数（35、41、42、51）。   4、完形填空以日常生活为话题，要求学生具有阅读理解和分析能

3、力。   5、阅读理解A篇主要介绍了西方国家姓名和中国姓名的区别，来自于课本内容简单得分率还可以。B篇介绍家庭成员关系。C篇为人物介绍。   6、用所给词的适当形式填空对形容词用法、名词单复数及一些固定用法进行考查，还考查了数词的用法。   7、书面表达是描写人物为主。附表介绍；表一；题型与题量分析题型题量分值比率听力253030%英语知识应用202020%完形填空101010%阅读理解153030%词形变换555%句型转换51010%书面表达11515%三、学生答卷情况分析1、各班学生参加考试的情况表二；班级人数总分平均分最高

4、分最低分及格人数优秀人数全距120757　4503　79.0011436　358　72120954　4321　80.0211229　30　8801、两个班各分数段学生人数统计表三：分数段30-39.540-49.550-59.560-69.570-79.580-89.590-99.5100-109.5人数　5　12　21　21　11　23　13　104、对全年级考试成绩抽样统计汇总数据如下：  表四：七年级英语成绩统计表班级平均分最高分最低分100分以上及格人数1201100118802898.1%120299117762096

5、.6%120367.6311032440.4%120464.4710436343.2%120566.0010142342.3%120675.3810941442.9%12077910236446.8%120871.4610134438.2%120980.0211036447.8%121068.5111036435.8%    由表二、表三呈现的平均分、及格率等数据说明，班级之间及学生个体差异较大，成绩严重不均衡，个别班级教学质量有待提高，主要存在以下问题：   1、两极分化比较严重，及格率偏低，。如何有效控制两极分化，大面积提高

6、英语教学质量，对大多数班级来说，任务依然艰巨。   2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，试题中，26小题动词后跟代词宾格的用法；30小题wanttodo的用法；第36小题Thanksfor+doing的用法等学生失分率较高。，句型转换中的一般疑问句，否定句和对划线部分提问学生掌握不够熟练。   3、阅读理解部分，学生综合运用能力较差，不能联系上下文来推断作者的写作意图。   4、用所给词的适当形式填空和书面表达全面考查学生的运用能力和书面表达能力，学生完成不够理想，不能找到正确答案或找到答

7、案不能用正确形式回答。书面表达母语痕迹明显，不能用英文正确表达含义，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把句子合理连接起来。部分学生学习态度不够端正，英语学习兴趣不浓，出现了一定数量的空白作文，或抄写前面阅读文章段落的现象。四、对今后教学工作的几点建议通过对学生答卷的情况分析，结合英语教学中存在的问题，掩卷沉思，今后的英语教学还要在以下几个方面做些尝试：   1、教师在日常教学中应面向全体学生，注意对学生学习兴趣、学习目的、学习方法的培养，抓两头、促中间，防止两极分化，大面积提高英语教学质量，不放弃学困生，逐步把中等生培养为尖子

8、生，提高优秀率。   2、加强基础知识和基本能力教学，要重视基础知识的梳理，归类和系统化，帮助和指导学生记忆单词并梳理、归类，形成系统的知识网络。   3、重视语篇技能技巧的训练，有计划地进行阅读能力的培养和语篇的训练，设计形式多样的练习，训练学生的解题技巧。