做自己的小主人团体辅导方案.doc

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1、我快乐我成长团体心理辅导团辅主线：紧扣年龄特点，游戏活动为主，增强吸引力和趣味性。辅导目的：通过本活动增强小团队的凝聚力，加强人际交往能力；在认识自己的同时，学会管理，提高学习自觉性，增强自律能力；认识自己的独特性，相信自己；互动亲子关系，让学生懂得感恩。辅导对象：九个三年级小组成员（八个男生、一个女生）及其家长辅导者：1、茂米妈妈2、心理指导者一名（孙云瑞）3、一位助手（吴佳佳）辅导场地：多媒体活动室辅导时间：2011年10月15日（初定）器材准备：1、奖品若干2、气球3、水彩笔、卡纸、白纸、胶带暖身游戏备选：活跃气氛，调动参与积极性游戏：快乐蹲蹲蹲目的：提高小学生的协作反应能力，同

2、时激发他们的团队意识操作：每个小组各选一个名词代表自己小组，小组围成圈，随即取一组，比如西瓜队，开始“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲了**蹲”，这个**是由小组自己决定除了自己组其他组。被叫到的小组必须及时反应，否则做出惩罚。游戏：“支援前线”目的：团队合作，体验牺牲和奉献，增进集体观念。操作：◆每组推选出一个运输兵。老师面前准备两张桌子，做前线平台。◆老师讲出前线需要的物质，每个只讲一遍。◆运输兵将这些东西迅速搜集起来，运到前线。东西齐全、速度又快者胜出。要求：要的东西是学员有的；要的东西要越来越有挑战性，直至需要学员做出牺牲，如要皮带、鞋带、袜子等；观察成员的表现，以做深度访谈之用。分享：

3、如何最快最好地完成任务？小组中谁最有奉献精神？给他爱的鼓励。什么是一个好的团队？“支援前线”支援物质第一次：两支黑色中性笔；七种颜色的彩笔；水瓶2个。第二次：手机两个，钥匙三串，眼镜一副第三次：鞋带两条、头发两根，左右脚鞋各一只，纸币两种各两张活动1自画像目标：认识自己，强化成员自我认识。准备：1张图画纸，1盒彩色水笔或油画棒操作：指导者给每位成员发1张小卡片，每人或几个人合用1盒彩笔。然后请成员画出自己。可以有标题，也可以无标题。可以用任何形式来画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的什么都可以。总之，把自己心目中的最能代表自己的东西画出来。并写出代表自己的三个形容词。解读：

4、这种方法可以使成员发现隐藏在潜意识层面的自我，不知不觉中对自己做出评估和内省。画完后贴在自己的胸前，让团体成员互相，不加评论。欣赏完毕，请每一位小成员对自己的画解释并答疑。自画像用非语言的方法将画者的内心投射出来，是一种独特的自我探索、自我分析、自我展示的方法。通过团体内交流，可以促进成员深化自我认识，加深对他人的认识和理解。画完后贴在黑板上，开“画展”，成员自由地观看他人的画，不加评论。欣赏完毕，请每一位画家对他自己的画进行解释，大家也可以对他的画进行提问，画家答疑。（约35分钟）补充活动1：我的苹果目标：通过这一活动，帮助成员学习识别和接纳人和事物的独特性，并进而认识到自己也是独特

5、的，促进他们对自我的进一步思考和探索。准备：9个苹果。操作：成员按小组坐好，每人发一个苹果，让成员花3分钟时间认真观察自己的苹果，尽量调动一切感觉通道，视觉、听觉、嗅觉、触觉等，先用眼睛观察，然后闭上眼睛，感觉苹果的触觉特征。5分钟后，小组内将苹果混在一起，看看每个人是否能找到自己的苹果。然后成员在小组内分享自己的苹果有哪些特点，你是怎样找到的，找到后的感觉如何？找苹果的练习给你哪些启发？分享交流和收获。辅导老师在总结的时候可以引导成员认识人和事物的独特性，学习接纳这种独特性，并学习比较的方法。（约10分钟）补充活动2：雪花片片目标：通过这一活动，帮助成员学习识别和接纳人和事物的独特性

6、，并进而认识到自己也是独特的，促进他们对自我的进一步思考和探索。准备：彩色折纸。操作：（1）请老师准备彩色折纸，发给每一位学生一人一纸。（2）老师下指令要求孩子遵守规定：所有人闭上眼睛。不可偷看，不可交谈，不准提问。指令：这是一个很特别的任务，每个人要用这张纸创造出雪花来。在任务进行中，眼睛要闭上，不可以偷看，不可以说话或问问题，老师说什么就做什么。现在，请闭上眼睛，保持安静，我说什么请你跟我一起来完成任务。（3）老师看所有人都闭上眼睛后。一边下指令一边动作。需要在三分钟内完成任务。指令（这些指令要用孩子们能理解的词汇，等腰三角形、扇形似乎尚未学过）：（1）先将手中的纸对折，然后在右上

7、角，撕下一个边长一公分的三角形；（2）再将手上的纸对折，然后在右上角，撕下一个半径一公分的扇形（1/4圆）；（3）再将手上的纸对折，然后在右上角，撕下一个边长一公分的正方形；（4）在游戏过程中，若有人忍不住发问，老师只要强调“游戏中不能说话，问问题”；若有学生动作较慢，可以稍微等一下；若有学生睁开眼睛看，请再次强调“请闭上眼睛，不可以偷看”；（5）带领活动时，请老师观察学生的动作和表情（可作为后面提问的参考），若有学生很专注认真地按指令完成动作