音乐学（师范）本科专业人才培养方案.docx

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1、历史学（师范）本科专业人才培养方案一、培养目标本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足湖南、服务全国；培养理想信念坚定、师德高尚、教育情怀深厚、学科知识扎实、教育教学能力突出，能够在中学、教育机构和其他机构从事历史教学、教研及管理等相关工作的具有卓越教师潜质的历史学专门人才。本专业学生毕业后通过五年左右的时间，具体达到如下目标：1、具有坚定的政治信念，坚持正确的政治方向，践行社会主义核心价值观与爱国主义，保持良好的师德师风，坚守职业道德；具有人文底蕴和科学精神，富于教育情怀与文化自信。2、具备扎实的专业功底，掌握历史学科的基本知

2、识、基本原理和基本技能，熟悉历史学科核心素养内涵；具有相关学科知识储备，能够综合运用跨学科知识。3、具备较强的教学能力，熟悉中学历史教学规律，拥有完整的历史学科专业知识体系，掌握当前教学改革动态；比较熟练地运用信息化时代的现代教育技术。4、具有较强的综合育人能力与自觉意识，掌握科学育人方法，能运用相关理论与方法进行育人实践。5、具有良好的沟通合作意识，能较好地理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具备良好的互助合作经验。6、具备自我反思能力和持续发展能力，具备结合历史教学实践开展历史教育研究的能力，具有进一步

3、成长为中学历史教育骨干教师的潜力。1二、毕业要求毕业要求通用标准毕业要求的内涵指标点（可达成、可测评）1.师德规范坚持正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，具有正确的历史观，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。1.1政治修养：坚持正确的政治方向，理解并认同社会主义核心价值观，能够在历史课堂和课外活动中传播历史文化，并树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，

4、坚定中国特色社会主义的道德自信、理论自信、制度自信、文化自信，践行社会主义核心价值观和爱国主义。1.2立德树人：以立德树人为己任，遵守中学教师职业道德规范，明确教师和学生的权利和义务。认同教师工作的意义和专业性，具有从教意愿，具备良好的敬业精神和职业规范，实事求是的工作态度和严谨务实的学科精神，对即将从事的工作能以热情积极教学态度，全身心投入，尽职尽责。1.3依法执教：贯彻党的教育方针，具有依法执教意识，熟悉教师教育的相关法律法规。1.4树立正确的历史观：能认识历史研究是一切社会科学的基础，坚持历史唯物主义，树立正确的历史观，理

5、性、客观地认识历史规律和把握历史发展脉络，从历史反思中获取指导自己实际学习与工作的有效经验并得出正确的结论，认识坚持历史教学为社会主义现代化建设服务。2.教育情怀2.1职业认同感：理解教师是学生学习的促进者，认同教师工作的意义和专业性在于创造条件促进学生自主和全面发展。14具有从教意愿，认同历史教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有“仁爱精勤”的人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。2.2职业责任心：能够通过参与式

6、课程学习、示范性榜样熏陶、反思性案例分析、主题性教育活动、行动性实践体验、激励性成长评价等途径，做“学生成长的引路人”。2.3.人文精神：能够通过历史知识的学习，正确理解中国传统文化中的人文精神，并能通过学习实践活动展现对人文精神的正确理解，体现人文关怀。2.4以学生为本：以学生成长的引路人为职业角色预期，在历史教育教学实践中，能够正确处理师生关系，尊重学生人格，尊重学生的学习和发展权利及个体差异，对学生富有爱心和责任心，对工作耐心和细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机会。3.学科素养掌握历史学科的基本知识、基本原理和基本技能

7、，理解历史学科知识体系基本思想和方法。了解历史学科与其他学科的联系，了解历史学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。3.1历史学素养：熟悉掌握唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大历史学科核心素养内涵；扎实掌握历史学科知识体系、理论与方法；具有历史学的批判精神，能博古通今；了解国内外历史学科的重要动态。3.2跨学科素养：了解跨学科知识，能运用政治学、社会学、文化学、文字学等相关学科的理论与方法促进历史学科学习，并整合形成学科教学知识；初步掌握基于核心素养的学习指导方法与策略。3.3熟悉中学生历史学习特

8、点，掌握中学历史课程标准：了解中学生身心发展的一般规律和历史学习的认知特点，能准确理解中学历史课程标准的内涵和要点。4.教学能力在教育实践中，能够依据历史学科课程标准，针对中学生身心发展和历史学科认知特点，运用历史学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价