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1、第五章人体内废物的排出教学目标知识与技能1.了解人体泌尿系统的组成;理解尿液形成和排出的过程。2.掌握肾脏的结构及其功能。3.形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。.过程与方法1.观察并识别泌尿系统的组成示意图和肾的内部结构示意图。2.培养学生表达和交流的能力。情感态度与价值观：1.激发学生对生物体内废物排出探究的兴趣。2.激发学生进行科学探究的热情。教学重点肾脏的结构。教学难点尿的形成过程。教学方法三疑三探教学过程导入新课人体的生命活动会产生许多废物,如二氧化碳,尿素和粪便以及多余的水,这些废物必须及时通过各种途径排出体外,今天我们就
2、来学习第四单元第五章人体内废物的排出。设疑自探(一)引导学生设疑教师用语:同学们,我们先来学习”泌尿系统的组成”,你认为这部分我们应该学习哪些知识?或者,你想知道哪些知识?请你说出来。活动形式：学生设疑,教师板书教师根据学生的设疑情况归纳梳理形成自探提纲。教师用语:同学们提出的问题都很好,基本是本节要学习的知识.下面,老师将大家提出的问题,归纳整理为这样的自探题,为大家学习教材提供帮助。请阅读教材序言和第一标题内容,完成下面自探题：①什么是排泄,什么是排遗?②泌尿系统由哪些器官组成?各有什么功能?③尿是在哪形成的?这个器官与血管连接吗?有
3、哪些血管?④你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?解疑合探(一)（一）小组内交流自探成果。教师出示展示与评价分工。展示题目展示形式展示小组评价小组①板书42②板书76③板书18④口述35（二）全班合探1、学生展示与评价；展示要求：（1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了；（2）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐；（3）非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。评价要求：（1）点评同学对展示的内容从板书规范、内容正确性及方法归纳的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分(最高分
4、10分)；（2）老师给评价学生打分，从声音大小，语言完整度，条理是否清晰，是否有礼貌等方面打分。(最高分10分)2、点评要点：二氧化碳,尿素和多余的水等排出体外的过程叫做排泄。粪便是由食物残渣形成的,它排出体外的过程叫做排遗。人体排出的废物将进入环境,参与生物圈中的物质循环。泌尿系统由肾脏,输尿管,膀胱,尿道等组成,肾脏是形成尿液的器官,它在某些方面有点像过滤器.当血液流经肾脏时,它们将废物从血液中分离出来.肾脏的外形像蚕豆,有肾动脉和肾静脉与肾脏相连.尿的形成与血液循环有密切的关系。设疑自探(二)学生设疑你认为在”尿的形成”和”尿的排出
5、”内容中,应学习哪些知识?请说出来。教师设疑教师用语:同学们的设疑都很好,大多是我们这部分应该学习和掌握的知识。学习了肾脏的结构后,我们知道尿液的形成与血液循环有密切的关系,那么请同学们阅读”尿的形成和”和”尿的排出”,完成下面自探题,以明白尿液是如何形成和排出的（1）.肾脏的形态结构与功能如何?（2）.原尿是如何形成的?它与血液相比成分有哪些不同?（3）.原尿是如何形成尿液的?与原尿相比,终尿中缺少了哪些成分?（4）.说说尿液的排出及其作用.？解疑合探(二)（一）小组内讨论解决自探中未解决的问题。教师出示展示评价分工。展示题目展示形式展
6、示小组评价小组⑴板书81⑵口述64⑶口述23⑷板书57（二）全班合探1.学生展示与评价；展示要求：（1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了；（2）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐；（3）非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。评价要求：（1）点评同学对展示的内容从板书规范、内容正确性及方法归纳的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分(最高分10分)；（2）老师给评价学生打分，从声音大小，语言完整度，条理是否清晰，是否有礼貌等方面打分。(最高分10分)2.点评要点：肾脏是
7、形成尿液的器官,肾脏由肾单位组成.每个肾单位由肾小球,肾小囊和肾小管组成.肾小球是个血管球,由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成,这些毛细血管汇集成出球小动脉。肾小囊套在肾小球的外面,下接肾小管,肾小管细长而曲折,周围缠绕着由出球小动脉形成的大量毛细血管,肾小囊和肾小球组成的结构,就像一个”小漏斗”。肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用,当血液流经肾小球和肾小囊壁时,除血细胞和大分子蛋白质以外,血浆中的一部分水,无机盐,葡萄糖和尿素等物质,都可经过肾小球过滤到肾小囊中形成原尿。原尿与血液相比,缺少大分子蛋白质和血细胞。肾小管对营养物质和
8、大部分水有重新吸收的作用.当原尿流经肾小管吸收全部葡萄糖,大部分的水分和部分无机盐都被肾小管重新吸收,这些被重新吸收的物质进入到绕在肾小管外面的毛细血管中,送回到血液,而剩下的水和无机盐就形成
