第2课时 三角形的分类 台儿庄 龚义侠.doc

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1、三角形的分类教学内容:青岛版小学数学四年级下册33--34页信息窗1第3课时教学目标:(1)通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法,体会每类三角形特征,并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形,等腰三角形和等边三角形。(2)在活动中渗透分类的数学思想培养学生的归纳概括能力、逻辑思维能力,发展学生的空间想象能力。(3)能联系生活实际运用所学知识解决实际问题,感受数学与生活的密切联系。教学重点:能够按不同的分类标准对三角形准确地进行分类。教学难点:掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。教具:课件,大小不同的三角形硬纸片,三

2、角板、量角器。学生准备:大小不同的三角形硬纸片,三角尺,量角器等。教学过程:一、拟定导学提纲,自主学习1.创情板题同学们,上节课我们认识了三角形,现在我们来找一找生活中的三角形吧。(课件出示生活中的三角形)“空调外机的支架,地震中的”活命三角”……。”这么多的三角形真令人眼花缭乱,那么老师想问你们一个问题,这么多的三角形可不可以给他们分分类呢?学生回答:(可以)。这节课我们就来学习三角形的分类(板书课题),快拿出我们准备的三角形纸片吧。【设计意图:向同学们展示这么多的生活中的三角形,进一步证明了三角形的稳定性,特别是“活命三角区”的图片最

3、具有说服力,从而说明了三角形与我们的生活密切相关,激发了学生的学习兴趣,更坚定了学习的信心。】2.出示目标师:本节课要达到以下学习目标(出示学习目标)【1.掌握三角形的分类标准及方法,体会每类三角形特征。2.能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形,等腰三角形和等边三角形。】1.自学指导(出示自学指导)师:要达到本节课的目标,还要靠大家的努力,下面请看自学指导:【请同学们认真看课本33页第二个红点和34页的内容,重点看34页红色底纹的部分。思考:①三角形可以按什么标准来分?②按不同的标准,各自可以分为几类?它们有什么特点?③如果把所有的

4、三角形看作一个大圆圈的话,请试着画出它们的分类图形.④8分钟后,比比谁能汇报清楚上述问题。】【设计理念:让学生带着问题去看书,目标明确,思路清晰。培养他们自主学习的能力。】二、自主学习,小组探究师:下面请同学们根据“自学指导”开始自学,比比谁看书最认真,谁自学效果最好。(教师巡视,了解学情,并检查学生课前准备的七个三角形的硬纸片)1.动手量一量,分一分,画一画。(1)给你的三角形编号,然后试着分一分。预设:同学们很容易想到从角和边两个方面去分类。(2)如果按角分,可以有几种情况呢?(同学们可以用量角器简单的量一量。)预设1:有直角的和没有

5、直角的。师引导:这样分好像还是不明确,再仔细量一量没有直角的三角形还可以继续分吗?预设2:三个角都是锐角的三角形,有一个角是钝角其它的两个角是锐角的三角形。总结:由此可见,没有的三角形还可以分成两类。(3)如果按边分,可以有几种情况呢?预设1:通过测量同学们可以知道,有的三角形三条边都是相等的,轻而易举的把三角形分成两大类,一类是三条边都相等的。另一类是三条边不都相等。师引导:再仔细观察三条边不都相等哪一类三角形,还有什么发现?预设2:在三条边不都相等的三角形里面,还有两条边相等的三角形。(4)仔细观察,认真测量。两条边相等的三角形所对的

6、的两个底角相等,等边三角形的三个角都相等。而且都是60度。(5)找出你的等腰三角形和等边三角形,把它们画在你的练习本上,看一看各自有什么特点。2.同桌之间轻声交流、展示各自的分类方法找出共同点。【设计意图:动手操作,是学生发现规律和获取数学思想的重要途径。通过动手量一量,分一分,画一画,感受集合的思想。同桌之间交流,互相帮助,取长补短,培养合作精神。】三、汇报交流,评价质疑1.三角形的分类标准。三角形可以按照角和边两个标准分类1.按不同的标准,各自可以分为几类?它们有什么特点?生1:按角可以分为三类:第一类是有一个直角两个锐角三角形。第二

7、类是三个角都是锐角的三角形,第三类是有一个角是钝角,两个角是锐角的三角形。如下图:(课件展示)师问:谁能总结出它们的名称。生2:有一个直角两个锐角三角形叫直角三角形。三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。如下图:生3:按边分类:三角形可以分为三条边都不相等的,三条边都相等的叫等边三角形,还有两条边相等的是等腰三角形。师总结,质疑:同学们不但分的很好很明确,而且总结出了三角形的各自特点。质疑:三角形和等腰三角形和与等边三角形有什么关系?生3:等边三角形和等腰三角形都是特殊的三角形。继续质疑:同学们还有什么发

8、现?我发现等边三角形也是等腰三角形,因为它的腰也相等。1.探索集合图形的画法。可以引导同学们随意的画,只要合理就可以。第一:按角分类第二:按边分类等腰三角形三角形等边三角形四、抽象概括,总结提

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