《给家乡孩子的信 .doc

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1、《给家乡孩子的信》教学设计第二课时教学目标：1.流利、有感情地朗读课文。领悟“生命的意义在于奉献”的道理。2.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。教学重难点:有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情，教学准备：多媒体课件教学过程一、导入。1．简介作者巴金（出示课件）。2．今天，让我们继续走进《给家乡孩子的信》，一起去体会巴金爷爷对下一代的关怀。（板书课题）二、前提测评1．听写词语杰出、无限、追求、奉献、享受、生存、花费、爱惜、真诚、祝福。”三

2、、出示目标四、初读课文，整体感知1．请大家打开书，看看课文有几个自然段？（生）那我来请这一组同学一个接一个来读，同学们，在朗读时要注意什么？（生1：要字音读准，生2：不要加字也不要减字）站起来的同学要声音宏亮，正确流利。大家看书边听边想，看看信中最让你最感动的句子是什么？现在开始吧！（生读课文）读了课文我们知道这是巴金爷爷写给家乡孩子的信，也是写给我们所有少年儿童的信。所以我们应该用心地读一读，感受巴金爷爷的那份良苦用心。五、精读感悟，体会情感自学提示：1、请同学们自己小声读读1-3自然段，看看巴金爷爷在信

3、中写了什么？2、用心默读第4－5自然段，边读边想：哪些内容给你的印像最深刻或者使你最受感动，你是如何理解的？我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。拿出笔来用“——”画出你最受感动的句子，并想一想：为什么感动？写一写，一个词，一句话都可以。自学方法：读——想——画——写自学时间：5分钟四、导学探究你在1——3自然段中读懂了什么？（1）“面对孩子们的一大堆信，老人感到很温暖”师：你能抓住重点词语概括内容，真是个好办法！还有呢——（2）“巴金爷爷克服捏笔困难拿笔写信”师：你读书真认真！还有呢——（3）“巴金爷爷因为体

4、力和精力的原因，不能回乡只能以信代面”师：你从书中找到了答案，真不错！读到这里，让我们真正感受到了这位年迈的老人对孩子深深的爱！那巴金爷爷的那些话给你留下了很深的印象？（2）集体交流：谁来读读你最受感动的句子？指名读，（出示课件：①不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。）问：为什么感动？（生：巴金爷爷没有把写作上的巨大成就当做炫耀自己的资本，而认为自己只是一个平平凡凡的人）（板书：平平凡凡）。（出示课件：②我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。）a．

5、问：为什么受感动？（巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，他用作品表达祖国和人民的爱）巴金爷爷为什么而写作？（为表达对祖国和同胞无限的爱而写作）b．巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）突出这个词，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读，学生练读，指名读。师：理解得非常好！那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗？生答。师：巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？请你用你的朗读表达出来。指名读，（同时出示课

6、件：③我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受，我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”）师：从巴金爷爷的话中，我们领悟到生命的意义是什么？（生答：在于奉献）你对“奉献”怎么理解？你用身边的事情说一说怎么做是“奉献”？（生举例说明）师：巴金爷爷不仅奉献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民。年近九十的老人仍然在不断思索、不断追求，怎能不令我们感动和敬佩？请你通过朗读表达出来。读给同位听一听（评一评）指名读，评：将

7、感动、敬佩读出来了吗？让我们再齐读这两句话，用心地体会一番吧！你还画了哪些感人的句子？指名朗读（同时出示课件：④我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。）师：是呀，巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他当着很大的官，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经---一次

8、又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经---将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已（出示课件：请看，这是谁？做了什么？魏青刚、费俊龙、聂海胜的事迹）你还知道哪些人在默默奉献？（雷锋……）这些人都是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才