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时间:2021-02-07
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1、初中物理实验教学设计【课题】10.5物体的浮与沉本小节设计两课时,第一课时是以“物体的浮与沉”规律形成的教学,第二课时是以“物体的浮与沉”规律应用为主的教学。参加本次比赛为第一课时的实验教学设计。【重点难点】本节课的重点是通过实验探究物体的浮沉条件;难点是建构改变物体浮沉的方法和理解物体的浮沉条件.【教学目标】1.观察物体上浮、下沉的现象,寻求使物体上浮与下沉的方法. 2.探究、理解物体的浮沉条件. 3.经历探究物体浮沉的过程,培养学生观察、动手实验、分析和概括的能力.【知识与技能】理解物体的浮沉条件、掌握使物体上
2、浮或下沉的具体方法.【过程与方法】1.通过学生活动的探究与交流,寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法.2.通过经历问题探究的实践过程,理解物体的浮沉条件.3.能根据浮力有关知识,判断物体的浮沉.4.知道并学会用物理方法研究物理问题。例如,通过运用控制变量分析物体上浮与下沉的原因.【情感、态度与价值观】1.在科学活动与实践研究的进程中,感受研究问题的方法,激发思考物理问题的研究积极性.2.通过阅读,了解物体浮沉条件在生活、科学研究、军事以及生产实际中的应用,激发学生爱国情感.第一课时一、引入新课——(实验+设问)1.
3、实验一:(简易孔明灯)——学生演示图片中授课老师,为本课时设计者。器材:薄轻完好垃圾袋一只、酒精灯、酒精灯、铁架台3只。操作一:点燃酒精灯,将垃圾袋均匀展开,置于火焰上方10cm处,收集热空气,待垃圾袋完全均匀饱满舒展开,轻轻放手。操作二:将一个薄的塑料袋套在支架上,点燃酒精灯,放在塑料袋袋口下方,塑料袋开始膨胀,将铁架台收拢一些。现象:可以观察到垃圾袋做成热气球在空气中缓缓上升。通过垃圾袋实验的奇妙空气中上浮实验,引入新课课题。热气球在空气中能上升和下降,那么浸没在水中的物体会怎样呢?(说明:来自身边的这些物体非
4、常容易引起学生的注意,学生非常乐于参加这样的活动,所以很快就将学生推到最佳的学习心理准备状态。)2.设问铁块放在水中后会沉入水底;用钢铁制造的轮船能漂浮在水面上;而用钢铁制造的潜水艇,在水中却既能下潜又能上浮。物体的浮与沉是由什么因素决定的?二、新课教学(一)判断浮沉方法一实验二:判断物体浮与沉的一种简易方法——学生分组器材:①铝块、②铁块、③蜡块、④木块。操作:1)对照物理书P10密度表,了解它们的密度与水的密度大小关系。2)将它们浸没在盛水烧杯中,观察松手后它们的运动情况(上浮、下沉、漂浮、沉底)。 物品名
5、称序号猜想运动情况松手时物体运动状态在水中静止时运动状态 要求1)组长检查组员第1列和第2列填写情况。完成后,组长领取盛有水的烧杯。注意:实验过程中,请保护水资源,以免造成不必要的浪费。2)学生实验探究。3)把凝聚自己心血的探究结果填在表中第三、第四列,请思考问题,做好汇报的准备。(1、培养学生严谨的科学态度与协作精神;2、通过探究活动体验成功的喜悦,增强对科学探究的兴趣,培养学生的合作与交流精神,感悟物理与生活的和谐关系;3、思考与交流比实验更重要,做一名思想者,你收获更多!)4)比较猜测与探究结果,你
6、发现了什么?请学生汇报探究的结果,叙说物体上浮的原因是:.物体下沉的原因是:.从而获得一种判断物体浮与沉的一种简易方法.小结判断物体浮沉方法之一,比较的大小关系.当时,物体漂浮;当时,物体悬浮;当时,物体沉底.(二)判断浮沉方法二实验三:怎样使下沉的物体浮起来——教师演示器材:橡皮泥、水、天平、剪开口的乒乓球1只。操作:1)在调节好的天平两盘分别放置甲(橡皮泥)、乙(橡皮泥+乒乓球),m甲=m乙。2)将甲橡皮泥揉成实心团块,浸没在水中。3)将乙橡皮泥包在乒乓球外面,浸没在水中。现象:松手后,甲在水中下沉并沉底。乙在
7、水中上浮最终漂浮。结论1:本实验中,通过改变,改变物体受到的,实现使下沉的物体浮起来。实验四:怎样使下沉的物体浮起来——学生分组器材:玻璃杯、食盐、清水、鲜鸡蛋、玻璃棒操作:1)取半杯水,放入鸡蛋;2)在水中加入盐,搅拌。现象:1)在清水中,观察到鸡蛋鸡蛋沉底。2)在水中缓慢加入盐,搅拌,依次观察到鸡蛋悬浮、上浮、并漂浮在盐水面上。结论2:本实验中,通过改变,改变物体受到的,实现使下沉的物体浮起来。总结:(通过实验三和四)使下沉的物体浮起来的方法1)改变,改变物体受到的浮力;2)改变,改变物体受到的浮力。(通过教师
8、的演示实验,明确控制变量法在物理实验研究的中应用。通过学生的分组实验,让学生体验探究成功的喜悦,增强对科学探究的兴趣。)实验五:怎样使漂浮的物体沉下去——教师演示器材:胶水瓶、自制漏斗、砂子、水桶。操作:1)将空胶水浸没在水中,松手;2)把砂子装入胶水瓶中,再将其浸没在水中,松手后。现象:空胶水瓶在水中上浮,静止时漂浮在水面上;装入砂子,胶水瓶在水中下沉,静
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