PEP四下电子教案.doc

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1、集体备课教案纸年级：四年级学科：英语第4册学期：上学期课题Unit2（第1课时）课型新授课件主备教师参与教师上课时间学习目标1.能听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2.能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s…It’stimefor…3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并按要求做出相应的动作。4.能完成Tasktime中的任务，在活动中提高动手动脑能力，培养合作学习的意识和能力。修改：重点、难点教学重点：　

2、听、说、认读本课时的六个单词和词组。教学难点：1.对新句型Whattimeisit?It’s….o’clock.It’stimefor….的理解和运用。2.单词breakfast的读音。修改：教学过程教学过程：                                                       一、Preparation1.Greetings:T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr.….T:Whattimeisit?（教师自问自

3、答，边问边看手表或教师内的时钟）It’s….o’clock.It’stimeforEnglishclass.Let’sbeginourclass,OK?S:OK!2.Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”together.（三年级上册Unit6ALet’ssing,page62）二、PresentationA.单词导呈1.听听做做（根据三年级上册Unit6ALet’sdo改编）让学生依照教师的口令做动作：“Showme1and3”，“Showme8”…“Showme0”.在学生听和做的同时，教师在黑板的相应位

4、置写上这12个数字，在最后一个口令“Showme0”的时候，教师画上一个大大的“0”圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。2.呈现Whattimeisit?It’s    2  ’clock.T:What’sthis?（教师指着黑板上出现的大钟问）S:Itisaclock.（教师可引导学生说出此句，如果学生说不出clock，教师可以板书lock让学生认读，然后加c引出clock，然后领读clock。）T:Oh!Whattimeisit?It’s      2’clock.教师自问自答，并在黑板钟面上画出当时的整点时间，板书问答句，直接呈现新授句子

5、。第一轮使用第二轮使用3.Practise:(1)Lookandsay.把彩色木棒当成黑板钟面的时针，分针画在黑板上指向12固定不动，教师移动木棒，让木棒轻轻敲打黑板发出声音（一个整点响一下），并问：“Whattimeisit?”，让学生随着木棒的移动说出不同的整点时间“It’s      ’clock”。(2)Listenandguess.让一个学生闭上眼睛或背朝黑板，另一个学生移动木棒，其他学生一起问：“Whattimeisit?Whattimeisit?”根据木棒发出的声音，学生必须猜出时间“It’s      ’clock.”（最多猜三次）

6、。Eg:(Toronestudentmovesthestickandmakesomesounds)S:Whattimeisit?Whattimeisit?S1:It’s      ’clock.oS:Yes/No.(S1canguessatmostthreetimes)(3)Look,chantanddoactions.学生根据教师木棒的移动，变化答案，有节奏地说唱：“Whattimeisit?Whattimeisit?It’s      ’clock.It’s      ’clock.”两遍之后，换另一种方式：学生问问题的时候需坐下，回答则必须起

7、立。把学生按大组或按男女生分为两部分，互问互答。Eg:教师移动木棒，学生有节奏地说唱，互问互答。“Whattimeisit?Whattimeisit?”（这部分学生问的时候起立，说唱完以后坐下）“It’s      ’clock.It’s      ’clock.”（这部分学生起立回答，回答完以后坐下）oo4.呈现It’stimefor….(1)教师转动木棒指向11：T:Oh!It’s11o’clock..Timeforlunch!边说边呈现出lunch的单词卡片：Ihavefishandriceformylunch,andyou?S1:Ihave

8、…(forlunch)S2:Ihave…(forlunch)教师继续转动木棒，以此方式逐一呈现breakfast,lunc