2014年大义中学物理实验考查方案.doc

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1、2014年大义中学物理实验考查方案一、考查目的1、物理学是以实验为基础的学科，义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程，实验教学和科学探究是物理课程标准的重要主题。实施物理实验考查，有利于防止教学中重讲授、轻实验，促使学校加强实验室建设、加大对实验教学的投入，促使物理实验教学和科学探究活动落到实处。2、学生在实验等探究活动中，获得科学知识、发展探究能力、培养科学精神、提高动手能力，是其它教学手段所不能替代的。实施物理实验考查，可以反映学生的物理素质，可以促

2、进学生的发展，可以促进对学生创新能力的培养。二、考查方法1.成绩评定分为合格、不合格两个等第。2.实验操作考试的时间由命题组决定，一般控制在15分钟左右。3.考生必须独立操作，不能携带课本和有关资料，不能与其他同学交流讨论。除发现所给器材有短缺或损坏等问题外，不得向监考老师提出其他有关实验操作的问题。4.每个考室安排四个实验（四个考题），每个考室由四位老师监考，每一位教师主监考一个实验（约6~8名学生），即两列三~四行。5.实验考查的具体步骤：（1）学生在班上进行抽签，并按抽签号进入相应的考室和相应的实验操作

3、台；（2）监考人员向学生重申抽签单上的《实验要求》；（3）学生进行实验操作，并在规定的时间内完成实验操作；（4）学生操作完毕，评委当场进行打分，完成成绩登记工作；6.对实验操作不合格的学生，监考教师应在“考查记录表”上简要记录原因，并经同考室的另一位教师确认后给出不合格的结论，两位监考同时签名。三、考查时间：2014年5月16日四、考查试题义中学物理实验考查试题（一）用刻度尺测长度一、实验要求：正确使用刻度尺测量细金属丝的直径，并记录测量结果。二、实验器材：刻度尺一把、圆形铅笔一支、细金属丝一根。三、实验过程

4、：实验步骤操作过程和记录1．检查器材⑴检查实验所需器材是否齐全；⑵观察并记录刻度尺的量程为，最小分度值为。2．用直尺测量细金属丝的直径⑴把细金属丝在圆铅笔杆上紧密缠绕若干圈，每圈之间不重叠并且不留空隙；⑵记录所绕线圈匝数为；⑶将刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）与线圈的一端对齐，观察另一端所对的刻度线的值；⑷记录所绕线圈长度为；⑸计算出金属丝的直径为。3．整理器材实验完毕把器材整理好放回原处。大义中学物理实验考查试题（二）用弹簧测力计测量力一、实验要求：正确使用弹簧测力计测量一个钩码的重力，并记录测量结果。二

5、、实验器材：弹簧测力计一支、钩码一个（200g）。三、实验过程：实验步骤操作过程和记录1．检查器材⑴检查实验所需器材是否齐全；⑵观察零刻度；⑶观察并记录弹簧测力计的量程为，最小分度值为。2．用弹簧测力计测量钩码的重力⑴对零刻度进行校正；⑵将钩码挂在弹簧测力计下方；⑶竖直向上提起弹簧测力计（要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上）；⑷记录弹簧测力计的示数为；⑸钩码的重力为。3．整理器材实验完毕把器材整理好放回原处。大义中学物理实验考查试题（三）用天平测液体的质量一、实验要求：

6、正确使用天平测出50ml的水的质量，并记录测量结果。二、实验器材：托盘天平和砝码，烧杯，水，量筒。三、实验过程：实验步骤操作过程和记录1．检查器材⑴检查实验所需器材是否齐全。⑵观察并记录天平的最大称量值为，天平游码标尺的最小分度值为；2．调节天平平衡⑴把天平放在水平桌面上，用镊子将游码拔到零刻度线处；⑵调节平衡螺母，直至指针指到分度盘中央或左右摆动格数相等．3．用天平称量水的质量方案一：⑴将烧杯轻放在天平的左盘中；⑵估计烧杯的质量大约为；⑶用镊子按照由大到小的顺序向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到

7、横梁恢复平衡。⑷读出天平右盘中砝码总质量为，游码所示质量为；测得烧杯质量m1为；⑸往烧杯中倒入50ml的水，重复（2）、（3）、（4）步骤，测出烧杯和水的总质量m2为；⑹这些水的质量m=m2-m1，为。方案二：⑴在烧杯中倒入适当的水（>50ml），然后轻放在天平的左盘中；⑵估计烧杯和水的总质量大约为；⑶用镊子按照由大到小的顺序向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。⑷读出天平右盘中砝码总质量为，游码所示质量为；测得烧杯和水的总质量m1为．⑸往量筒中倒入50ml的水，重复（2）、（3）、（4

8、）步骤，测出烧杯和剩余水的总质量m2为；⑹50ml水的质量m=m1-m2，为。4．整理器材实验完毕把器材整理好放回原处。大义中学物理实验考查试题（四）用量筒测量小铁块的体积一、实验要求：正确使用量筒测量小铁块的体积，并记录测量结果。二、实验器材：量筒一个、小铁块一个、清水、细线一根、滴管一支。三、实验过程：实验步骤操作过程和记录1．检查器材⑴检查实验所需器材是否齐全。⑵观察并记录量筒的量程为，分度值