南通部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案（含2课时）.doc

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1、部编版小学语文四年级下册教学设计总第36-37课时主备人：审核人：语文园地四教学目标：1.认识“肝、秆”等8个生字，体会句子的表达效果。2.了解反语和冒号的用法，并学会运用。3.积累描写动物的古诗，激发热爱动物的情感。4.学习书写一段话，注意行款与布局。5.朗读、背诵古诗《蜂》。教学重难点：1.揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用反语表达对某种事物的喜爱之情。2.学习用“千里马”“老黄牛”等动物比喻某一类人；体会冒号的用法，试着仿写一段话；通过比较，感受句子中语气词的表达效果。教学时间：两课时第一课时课时目标：1.揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用反语

2、表达对某种事物的喜爱之情。2.了解形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方式识记生字。3.学习用“千里马”“老黄牛”等动物比喻某一类人；体会冒号的用法，试着仿写一段话；通过比较，感受句子中语气词的表达效果。授课时间：__月__日教学过程：一、导入新课同学们，本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文。今天，我们来学习“语文园地”的内容。二、学习“交流平台”1.自己读“交流平台”的三个句子。猫的性格实在有些古怪。4部编版小学语文四年级下册教学设计总第36-37课时主备人：审核人：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩

3、了。2.从这三个句子中，你体会到了什么？(从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。)3.联系生活，想一想，谁曾对你说过这样的话？4.我们平时说话和作文时，可以试着运用这种方法。(明贬实褒)三、学习“识字加油站”1.出示词语，学生读。2.通过读这些词语，你发现了什么？(换偏旁识字)3.这种识字方法有什么好处？(使生字的学习更加简单和系统化)4.出示生字，让学生认读。(肝、秆、俏、峭、浦、哺、轴、届)5.指名读，并组词。四、学习“词句段运用”(一)第一题。1.出示词语，读一读。2.你知道这些词语分别说的是哪一类人吗？小组讨论交流。千里马

4、：比喻有才干的人才。老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。百灵鸟：比喻声音动听的人。领头羊：指带领大家前进的领头人。小蜜蜂：比喻勤劳能干的人。纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。应声虫：称随声附和的人(含鄙视意)。哈巴狗：比喻驯顺的奴才。3.体会两行词语有什么不同？(第一行是表示赞美的；第二行则用于讽刺。)4.选择一两个词语练习说话。(二)第二题。4部编版小学语文四年级下册教学设计总第36-37课时主备人：审核人：1.出示三个句子，分别指名读。2.小组讨论冒号的用法。(用在总结性语句后面，下

5、文具体来描写。)3.再读句子，体会冒号的用法。4.从下列短语中选择一个，仿照着写一段话。爱臭美的小狗　粗心的小杰　热心肠的老奶奶(三)第三题。1.出示三个句子，读一读。2.去掉语气词再读一读，你有什么体会？(语气词能增强感情色彩，拉近与读者的距离，表达作者对它们的喜爱之情。)3.男女对比读。五、课堂小结这节课我们学会了运用明贬实褒的方式来表达情感，知道了运用换偏旁的方法可以帮助我们识记生字，认识了一些与动物有关的能够用来指称某一类人的词语，学习了冒号的用法，知道了语气词可以增强感情色彩、舒缓语气。第二课时课时目标：1.学习书写一段话，注意行款与布局。2.朗读、背诵古诗《蜂》

6、。授课时间：__月__日教学过程：一、学习“书写提示”1.同学们，我们经常抄写课文中的一段话或者自己写作文，回顾自己平时的作业，与文中的书写比较，你发现了什么？2.我们在书写时要注意什么？(①字距要比行距小。②字的大小基本一致。③两边留的空白大致相等。)3.按照刚才的要求来写一段话。二、学习“日积月累”4部编版小学语文四年级下册教学设计总第36-37课时主备人：审核人：1.出示古诗《蜂》，指名读。注意读准“占”的读音。2.齐读古诗，注意最后一句是问号。3.谁能说说这首诗的意思？(无论是在平地还是在那高山，无限的风光美景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁忙碌

7、，又为谁酿造醇香的蜂蜜呢？)4.你体会出作者的感情了吗？(对蜜蜂辛勤劳动的赞美，对不劳而获之人的痛恨。)5.带着体会读诗，尝试背诵。三、课堂小结这节课明确了书写时应注意的问题，同时积累了描写动物的古诗。四、作业设计有感情地朗读并背诵《蜂》。教后记：4