鹿和狼的故事预习学案.docx

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1、*14鹿和狼的故事一.我能正确读准字音（）（）()()（）（）出没凶恶亚利桑那州捕杀承载角色（）（）（）（）（）（）相悖毙命狩猎厄运锐减居然二、我积累了一些四字词语三、借助工具书，理解词语。苟延残喘：相悖：四、通过读课文我知道，课文先写了，接着写，最后阐明的道理。五、我能把课文读熟，并按要求完成表格时间森林鹿狼20世纪初25年后2年后1942年我的发现：六、初读后，我还有不懂的问题。七、你知道什么是生态平衡?什么是生物链吗？如果还不知道，赶快查阅资料了解一下吧！八、学习收获：（可以从内容、情感、表达方法等

2、方面谈收获）九、课文1—6自然段写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？事情的起因，经过和结果各是什么？你明白了什么？十、（1）分析“鹿死林毁”原因，你认为狼和鹿与森林有什么关系？（2）你认为罗斯福总统错在哪里？从中你懂得了什么？练习拓展1、在（）里填上合适的词。    坚持（）（）纯朴优良（）    维持（）（）纯洁优秀（）保持（）（）纯熟优质（）2、为保护生态平衡写一条标语。3、给罗斯福总统写一封信。15*这片土地是神圣的1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。薄雾（bóbáo）　骏马（zúnjún）　

3、运载（zǎizài）　血液（xiěxuè）2、看拼音，写词语。shèngjiéchánchánjuànliànsōngzhīméihuālù（）（）（）（）（）wēngwēngshàndàiyīngérhuídàngxióngyīng（）（）（）（）（）3、读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。4、默读思考，理清文脉。这篇文章属于总分总的结构。（）～（）自然段总写土地是神圣的。（）～（）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（）、善待（）、善待（）三个层面来写

4、。（）～（）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。5、自我挑战（1）读文深思：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。（3）试着背诵你感受最深的地方。2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话为什么反复出现？3、理清文章脉络。这篇文章属于（）结构，（）——（）自然段总写土地是神圣的。（）——（）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（）、善待（）、善待（）三个

5、层面来写。（）——（）自然段进一步阐述人类和大地的关系。合作探究学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。1、研读1～3自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。2、研读4～8自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？3、

6、研读9～11自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写写自己的发现和自己发现后的感受。当我看到（），我心里感到（），我想大声对人们说：“（）。达标训练1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。卷　眷　倦　　　指　脂　智　　　　鹿　庸　鹰疲（　　　）　　　　　　（　　　）肪　　　　　　　　雄（　　　）试（　　　）　　　　　　（　　　）慧　　　　　　　　平（　　　）（　　　）恋　　　

7、　　　（　　　）导　　　　　　　（　　　）角2、填写恰当的量词。一（）耕地一（）山脉一（）松针一（）家园一（）蓝天一（）河流一（）昆虫一（）倒影3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。拓展延伸泥土最珍贵忻俭忠两个欧洲人到埃塞俄比亚，他们到处奔走，绘制地图。皇帝知道后，就派了一个向导去帮助。后来欧洲人结束了工作，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上了。他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小河流都记了下来。”皇帝对欧洲人的意图思考了很久

8、。决定接见欧洲人。欧洲人到了皇宫里，皇帝亲自接见并宴请他们，赠送了贵重的礼物。最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人要他们停下来，脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖他们的鞋子，还刮下鞋底上的土，然后把鞋子还给欧洲人。“你们这是什么意思？”欧洲人问。主人回答：“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。她是世界上最美丽的国家