小麻雀教案正式.doc

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1、一、明确本单元学习任务。1、导语:按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。童话表现出了我们对美好的向往和追求,因此那往往与生活的现实是相违背的.2、学生自主读“单元导读”。3、交流体会,引导学生提炼学习目标。(1)把握文章的主要内容。(2)品味童话的语言。(3)体会作者的思想感情。二、学习生字词shuāijiūdūnchědǎoyíngdèngtiǎnàotū(1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃(2)记、写生字:蹈、瞪

2、、舔、懊、(2)、重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。)A、右边部分谁认识?舀(yǎo)B、你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)C、你有什么发现?这些字的韵母都是aoD、这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。E、你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)F、开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅(3)、词语:区分恼、脑。恼:生气、使生气。烦闷脑:头。脑筋……你能根据意思,选正确的字填空吗?懊()大()()袋烦()()人三、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。(1)默读课文思考

3、:A、本文写了什么事情?B、普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的段落,读一读C、根据成长阶段,给课文分段,概括段落大意(2)普季克在成长过程中,大致经历的几个阶段:开始渴望,第8自然段:不相信,样样按自己的意思解释后来历练,第14自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的最后成功,第19自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的(3)根据成长阶段分段:(第1—13自然段)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。(第14—18自然段)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身

4、保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。(第19自然段)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。四、提出不懂的问题,教师梳理,明确重点问小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?(普季克是个自负、不虚心的孩子;妈妈是个对孩子十分关心体贴的妈妈。)五、小结,布置作业:书写生字、生词熟读课文第二课时一,引入新课:师:同学们,上节课我们主要讲了这篇课文的主要内容,并把小普季克的成长分为渴望、历练、成功三部曲。在这个过程中,普季克和他的妈妈是一对怎样的母子呢?下面就让我们到普季克的成长过程中去感受吧!二,细读课文,体会成长过程1,小普季克的成长

5、历程:开始=》渴望(1)默读课文第1---13自然段,说一说你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?从哪里可以看出来?A,麻雀妈妈:关心孩子、耐心劝告(板书)(妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。)B,小普季克:急切长大、好奇心强、自作聪明(板书)(2)分角色朗读:师:同学们,看到小普季克与麻雀妈妈的这一段对话,不知道你们是否有一种似曾相识的感觉,比如:希望自己快快长大好早点摆脱父母的管教;比如好奇心强,总爱问一个又一个的问题;有的时候还特爱耍个小聪明。但是不管怎么样,我们的妈妈都始终如一地关心着我们,耐心地

6、教导着我们,就像小麻雀的妈妈一样!下面我们分角色来朗读这一大段,女同学读妈妈的话,男同学读普季克的话,要求读出麻雀妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。2、小普季克的成长历程:后来=》历练(1)师:小普季克始终不听妈妈的劝告,不相信妈妈的话,因为他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,唱着自己编的歌。越唱越高兴,不知不觉还手舞足蹈起来,结果,一不留神,竟掉到窝下去了,更可怕的是一只大花猫正好蹲在那里等着他……议一议:普季克碰上了大花猫,在这样的危急关头,普季克还会像以前那样自以为是、自作聪明吗?他的妈妈又是怎么做的

7、呢?师:谁能大胆站起来读一下第14—18自然段,其他同学认真听,静心去想老师刚才提出的问题,并把相关语句划出来。A,小普季克:惊慌失措,拼命扇动着翅膀B,麻雀妈妈:从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。(2)重点品读第14-15自然段师:同学们,读到这样的语句,你有什么体会或者你感受到了什么?请把关键词找出来师:扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪,这些词语说明了什么?说明了麻雀妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地扑下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。胆量过人(板书)师:在如此强大的敌

8、人面前,一只老麻雀挺身而出,不惜牺牲自己的生命,不顾一切保护自己的孩子,用自己弱小的身躯拯救了自己的孩子。此情此景,真的让我们想到母爱实

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