小麻雀_教案1.doc

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1、小麻雀【教学目标】1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2．初步把握文章的主要内容，初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。【教学重难点】初步把握文章的主要内容【教学准备】词语卡片【教学过程】【第一课时】一、导入同学们都看过不少童话，也一定都喜欢童话。今天，我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》，一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。（板书：小麻雀）。二、初读课文，整体感知。1

2、．自由阅读课文。要求读准字音，读通句子，不错字，不添不漏字。A．读后检查认读生字：檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃B．出示词语卡片：屋檐、脖子、摔下来、蹲着、扯开、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、瞪眼、舔了舔、懊恼、老鼠、光秃秃开火车读后，全班齐读。C．指名读难读句。2．默读。标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。A．思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。B．根据成长阶段分段：6/6（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又

3、不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。默读思考：课文写了一件什么事？三、学习1—13自然段。1．默读，你从哪里看出普季克天真幼稚，从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦，在旁边备注。2．指名回答。师：你从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦？师：是呀，麻雀妈妈可真有点罗嗦，就像我们的妈妈一样。妈妈这么罗嗦，是为了什么呢？学生试用慈爱的语气，读妈妈的话语。3．你从哪里看出普季克的天

4、真幼稚？A．指名用天真的语气读：摔下去会怎么样呢？B．指名用幼稚的语气读：树为什么要摇来摇去呢？树不摇，风就没了。不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。C．用好奇的语气读：这……这是怎么回事啊？4．分角色，读小麻雀与妈妈的对话。【作业布置】1．书写生字、生词。2．熟读课文。【第二课时】【教学目标】]1．把握与理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。2．引导学生抓住重点词句，体会句子中人物的心情。3．指导学生有感情地朗读课文。【教学重难点】把握文章的主要内容，全面、正

5、确地认识这对母子6/6【教学准备】图片（小麻雀、麻雀妈妈、大花猫）【教学过程】一、导入1．读一读。东张西望、手舞足蹈、自作聪明、不听劝告、惊慌失措、欢天喜地、绿莹莹、懊恼、光秃秃2．导入语这节课，我们继续走进高尔基的童话《小麻雀》，比较细致地体会一下普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？二、默读全文1．默读并思考：普季克是个怎样的一只小麻雀？麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？把能体现普季克和妈妈的心理和精神的词语用小圆点标出来。2．指名回答：普季克是个怎样的一只小麻雀？麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？板书：（粘

6、贴小麻雀、麻雀妈妈图片）天真、勇敢3．品读：A．他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。B．妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。三、学习14—18自然段1．学生默读，思考：普季克遇到了什么危险？麻雀妈妈是怎么做的？2．学生回答。（1）自作聪明又不听劝告的普季克遇到了什么危险？指名读第十四自然段。A．出示：（学生齐读）普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。B．这只天真幼稚的小麻雀，不知道自

7、作聪明不听劝告是要吃亏的，还在那里自得其乐呢。学生读一读它自得其乐的句子。品：手舞足蹈C．师：普季克掉到窝下边去了，大花猫正瞪着6/6师：如果你是那只大花猫，那绿莹莹的眼睛里，透露的是一个怎样的信息？（充满了喜悦，啊！可以饱吃一顿了。）学生尝试用喜悦的心情读句子：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。师：如果你是小麻雀，大花猫绿莹莹的大眼睛透露的又是一个什么样的信息呢？（危险！大花猫想吃掉我！）师：这个时候，普季克的表现是怎样的？找出相关的词。解释：惊慌失措你还有表示心里害怕的词语吗？（惊恐万分，大惊失色）学

8、生尝试用惊慌失措的心情读句子：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。指名读。齐读：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。（2）普季克遇到了危险了，麻雀妈妈是怎么做的？A．齐读第十五自然段。B．问：读完后，你觉得这个时候的麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？从那些词语看出来？自由阅读第十五自然段，把体现麻雀妈妈的词语读出勇敢无畏的语气来。指名读：妈从树上扑下来。