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时间:2018-12-13
《《小麻雀》教案(1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品小麻雀教学目标: 1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字,掌握“屋檐、脖子、摔下来、蹲着、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。 2.指导学生有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会作者所表达的思想感情。 3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。教学重点: 1.把握文章的主要内容,了解普季克是怎样的一只小麻雀,妈妈是怎样的一个妈妈。 2.引导学生抓住句子中的重
2、点词语,体会句子中人物的心情。教学难点: 1.如何全面客观地认识这对母子。 2.如何理解最后一段话所表达的意思。教学准备: 师生:查找有关高尔基的资料。 老师:小黑板1(写好本课生字) 小黑板2(写上屠格涅夫《麻雀》一文中的有关语段)课时划分:两课时教学设计第一课时一、课前谈话,导入新课 1.同学们,我们都很喜欢童话故事,它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还能给我们以启示。你们都读了哪些童话故事?从中明白了什么道理? 今天,老师也给你们带来了一个童话故事——
3、《小麻雀》,通过昨天的预习,你还记得这是谁写的童话吗? 2.师生交流关于高尔基的资料,帮助学生认识高尔基。 二、初读课文,整体感知精品 1.大声朗读课文,思考:文章主要讲了什么内容? 2.师生交流文章的主要内容。 3.默读课文。思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几阶段?把文中相应的语句画出来,读一读。 出示:开始(),后来(),最后()。 师生交流: 开始(第八自然段:可普季克还是不相信,他样样都爱按照自己的意思解释。) 后来(第十四自然段:普季
4、克不相信妈妈的话。他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。) 最后(第十九自然段:普季克终于会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。) 4.依据所画语句划分段落。(1-13//14-18//19//) 5.读完文章,想一想:普季克和麻雀妈妈给你留下什么印象?用铅笔写在第三页的书楣上。 三、学习生字,指导书写 1.出示小黑板(1):齐读生字。 2.检查预习情况。 (1)同桌互读生字,互相正音。 (2)谈一谈你预习生字时最妙的识
5、字方法,或预习生字时遇到的困难。 (小组合作学习) 3.指导难写或易错的字。 “摔”中间“幺”不要丢掉点。 “蹲”右上中的酋不要丢掉小“横”。 “蹈”右下的笔顺是:撇、竖、横、横折、横、横。 “舔”右上第一笔是“横”,下面应是小字加一点。 “秃”下面是“几”不是“儿”。 四、布置作业 1.熟读课文。 2.认真书写本课生字和课后第三题。 第二课时精品 一、复习旧知,导入新课 1.听写词语: 屋檐脖子摔下来蹲着嗓子手舞足蹈
6、 绿莹莹懊恼老鼠光秃秃 2.用上所有听写到的词语,用简练的语言概括一下:这篇文章主要讲了一件什么事?(词语的顺序可以打乱) 二、细读课文,体会感情 1.学习课文第一部分,初步体会人物的特点。 (1)分角色朗读课文的第一部分。思考:这一部分中你认为普季克是一只怎样的小麻雀?妈妈是一只怎样的麻雀? (普季克对外界充满好奇,求知欲望强但总是自以为是、自作聪明;妈妈特别疼爱普季克,总是不厌其烦地告诉它生活常识,生怕它出危险。) (2)从哪些语句中能看出小麻雀幼稚可爱、又
7、让人觉得它自作聪明、自以为是呢?你能读出来吗?面对普季克你有什么联想? (3)从哪些语句中能看出妈妈的慈爱?你能读出来吗? 分角色朗读这一部分。思考:妈妈的话要读出什么感情?普季克的话应怎样读? (学生自由结合练习分角色朗读课文,读出妈妈对孩子的关爱及普季克的天真与幼稚。) 2.学习课文第二部分,感受伟大的母爱和普季克的成长。 创设情境:普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。他越
8、唱越高兴,不知不觉就手舞足蹈起来,一不留神,掉到窝下去了。一只大花猫,眼睛绿莹莹的正好蹲在那里。普季克此时怎么样了呢?他的妈妈又是什么样的表现呢? (1)请默读14——18自然段,并画出有关的重点语句,与同桌交流自己的体会。 (2)朗读第15自然段,谈谈你有什么体会? ①指名再读第15自然段,其他同学闭眼静听,听着这样的语句,你头脑中出现了怎样的画面? ②出示小黑板2: 突然,一只老麻雀从一颗树上飞下来,像一块
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