小麻雀_教案2.doc

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1、小麻雀【教学目标】1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖”等14个生字；掌握“手舞足蹈、绿莹莹、光秃秃”等词语。2．理清文章脉络，有感情地朗读课文。【教学重难点】重点：理清文章脉络，有感情地朗读课文。难点：把握文章的主要内容。【教学准备】小黑板【教学过程】【第一课时】一、谈话导入，激发兴趣1．同学们，我们都很喜欢看童话故事。它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故事中，我

2、们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2．了解作者概况让学生把课前收集的资料进行交流。二、初读课文，认识生字1．自由阅读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字典理解词语的意思。2．检查自学效果（1）同桌互读生字，认真听读，互相正音。（2）出示生字词，指名认读。（3）小组内的同学互相听读课文，正音。三、再读课文，整体感知4/41．默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句，画出来，读一读。板书引导：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2．提出

3、不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解1．再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。2．概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字，指导书写1．自主识字，说说你是怎样记住这些生字的？注意哪些地方不要写错。2．指导写好生字。【作业布置】熟读课文，认真写好生字词【板书设计】小麻雀开始（）后来（）最后（）【第二课时】【教学目标】1．理解文章主要内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子

4、中人物的心情。3．指导学生有感情地朗读课文。【教学重难点】重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。4/4难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。【教学准备】生字卡片【教学过程】一、复习引入1．出示生字卡片，认读生字词。2．说一说这篇文章写了一件什么事？二、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。①默读课文1—13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？②分角色朗读。③指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱

5、与小普季克的成长。①默读14—18自然段，思考：对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。②抓住重点词句感受母爱。出示15自然段：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。A．通过朗读，你有什么体会？B．展开想象：读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）C．出示课本中的插图：同学们，在强大的敌人面前，有一只老麻雀挺身而出，用弱小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？D．指导朗读。E．过

6、渡：还从哪儿感受到这种伟大的母爱？出示16自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”A．重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句。B．指导朗读。4/4（3）让我们再一次感受那母爱。（指名朗读14—16自然段。）（4）说话训练，体验角色。同学们，此时此刻，你就是普季克。当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？你从这件事中都学会了什么，明白了什么道理？（引导学生一

7、方面感受母爱，一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）（5）学习19自然段普季克，你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有什么话想对妈妈说吗？（引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱，一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。）【作业布置】有感情地朗读课文，摘抄文中的好词佳句。【板书设计】小麻雀普季克妈妈大花猫4/4