政教处工作计划(12-13下)准.doc

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1、政教处工作计划（2012——2013学年第二学期）柳河子镇九年一贯制学校（小学部）政教处2013年3月1日一、指导思想以“学校2013年工作计划”为指针，紧紧围绕学校2013年工作目标和工作重点，以“德育为首，安全为重，养成教育为主”为工作思路，重点抓好班主任队伍建设和学生德育教育、安全教育、养成教育管理。坚持班主任队伍建设的科学性、长期性；德育工作的针对性、实效性；安全工作的长效性、全面性；养成教育的规范性、系统性。不断优化教育和管理的内容、方法及途径，开创我校教育管理新局面。二、工作目标1、强化班主任队伍建设。通过教育理论培训与学

2、习，积极探索班级管理工作的新途径、新方法，使教师能够统一思想认识，明确工作目标，逐步提高班主任管理的水平和质量，促进班级管理规范化、正规化。2、强化德育工作管理。建立健全德育机构，明确德育教育目标，注重德育教育手段、方法及途径，使学生能够逐步从思想认识的转变到实际行为上的转变。3、强化学生养成教育。通过思想教育、纪律约束、规范行为达到学生各种习惯的养成教育。4、强化安全教育管理。牢固树立“安全第一，生命第一”意识，加大宣传和管理力度，形成“人人有责，齐抓共管”的局面。5、强化学校体育、卫生、艺术工作。严格执行课程计划，完善管理制度，落

3、实和开展具体工作。6、完善值周检查工作。使值周工作真正建立在公平、公正、公开基础上，为学校工作和各班级管理服好务、把好关。三、重点工作及措施（一）强化班主任队伍建设1、加强班主任培训工作。本学期将针对班主任进行班级管理工作进行培训，使全体班主任教师能够深刻领悟到班级管理的重要性和转变班级管理方法的紧迫性。能够从中学习到班级管理的先进理念和先进方法，真正从思想上认识和转变班级管理的方式方法。同时能够将学习到的班级管理的先进理念和先进方法融入到自己的班级管理当中。然后结合本班级实际和学生的实际进行调整班级管理的方法，逐步转变自己班级管理的

4、理念、思路，探寻适合自己的新的班级管理的方法和途径，如何进行班级管理、采取什么样的方法管理等，从而合理、高效、有针对性的开展班级管理。2、规范班主任工作职责，明确班级管理目标和管理要求，加大监管力度。通过检查、巡视等方式对各班级的管理情况进行全方位监控，及时总结评价。发现存在的问题，采取面谈、交流等方式，提出相应的管理意见和建议，以及如何改进，采取什么样的教育和管理方法，使各班级的目标和计划能够有更明确的方向，班级管理也更能有实效。3、重视、支持班主任工作并落到实处。对于班主任工作，在决策上重视，各项工作的安排先给班主任让路；行为上跟

5、进，定期召开班主任工作会议，以便了解掌握更多的情况；情感上激励，理解班主任工作的辛苦、琐碎，且精神压力很大，鼓励班主任发扬奉献精神。强化为班主任服务意识，尽量减轻班主任的工作负担。深入班级的具体工作中，了解、掌握班主任工作的新情况、新问题，听取广大班主任的意见，确保决策的民主化和切实可行化。同时为班主任开展学生教育活动提供平台，从而更好地提高活动效果。（二）强化德育工作管理1、德育机构网络化：构建以党支部、政教处、少先队、学年部、班主任为纵向联合体；以校长室、教务处、教研组、任课教师为横向联合体。纵横交错构成学校德育网络，形成有机整体

6、。2、德育内容系列化：开展德育知识教育活动（《德育纲要》、《守则》、《规范》、《校规》《小学生养成教育内容》等）。通过学习、测试、实践等形式，使学生达到知行统一的目的。同时开展有针对性的专题教育（如：学雷锋献爱心教育；革命传统教育；感恩教育；热爱劳动教育；爱党爱国教育）和常规养成教育（十项五十条）活动，以进一步强化学生德育教育。3、德育过程科学化：根据儿童身心发展的基本特点，实施分年级、分年段确立德育目标和德育内容，遵循认知规律，循序渐进，由浅入深，从感知到行动，改变不同年段统一要求的做法。要求一、二年级学生初步了解和认知；三、四年级

7、基本掌握和践行；五、六年级掌握和做到。积极探索和构建“分层次、抓基础”的德育工作管理、考核、评价机制，不断提高德育工作效能。同时寓德育于教育教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于校园之中，寓德育于生活之中。4、德育方式多样化：（1）利用晨会、班队会、反思课等形式向学生进行品德、纪律、安全、卫生、文明礼仪、行为养成等方面的教育。（2）升旗仪式。坚持每周一举行升旗仪式活动，学生整装列队，通过国旗下讲话、献词等形式教育感染学生，对学生进行德育思想教育。（3）家校联系。构建德育教育网络，加强学校、家庭、社会间的联系与沟通。定期开展好家长座谈会，

8、与学校教育形成合力。建立家校联系制度，各班主任每学期应对本班学生“普访”一次。试行“三访”制（家访、信访、来访），教师要将“三访”情况做好详实记录。同时要尊重家长，向家长及时通报班级管理、学生在校的综合表现，以争取家长对