2012年初中数学课堂教学基本要求.doc

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1、初中数学课堂教学指导意见目前，随着素质教育的深入开展，学生学习的正课课时减少了，学生自主学习时间增加了，对教育教学质量的要求更高了。在新形势下，如何做到减负增效，找到一条适合我市数学学科发展之路，继续扩大素质教育的成果，进一步增强我市数学教学可持续的核心发展力，确保我市数学教学质量的持续增长，成为我们亟待解决的课题。为了深入贯彻落实《辽宁省关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见》和《朝阳市中小学教学规范》的精神，针对全市初中数学教学现状提出以下数学课堂教学工作指导意见。一、备课的基本要求：（一）备教材1．要认真研读课程标准中的总体目标及学段目标，着重弄清每个知识点在该学段

2、的教学要求。仔细推敲教材，领会教材编写意图。①弄清所任年级教材的基本内容和要求。②把握学期教材各单元各章节的重难点。2．依据课标规定的基本内容，选择有关的教学参考资料，掌握与教材有直接关系的补充资料。印证掌握知识的准确程度，提高驾驭教材的能力。3．要把每节教材中配备的例题、练习、习题全部做一遍，研究解题的思路、方法及难易程度，明确每道题在知识技能、培养能力方面的作用，以便在教学中统筹安排。4．根据教材内容的重难点和教材目标的要求，考虑教学的具体步骤，确立课堂教学结构，确定教学过程中各个步骤所需要的时间，有条件的学校可以使用导学案。（二）备学生了解分析掌握学生接受每一章、每一节

3、知识的学习态度、能力，学习方法中存在的困难等多方面情况，在此基础上预见学生在学习新知识会出现的种种问题，做到心中有数。（三）备教法备教法一般从教学内容、目标要求，学生年龄及心理特点等方面着眼，选择最佳的教学方法，教师所选用的教学方法要充分体现出“教为主导、学为主体”的教学法原则，运用“启发式”教学。教师在“三备”的基础上，写出学期教学计划、单元教学计划和课时教案。二、课堂授课基本要求：1、数学教学，要促进学生全面、持续、和谐发展，既要注重基础，又要把能力培养放到重要位置，尤其是数学思维能力的培养，它是数学教育的基本目标之一。思维能力不仅指逻辑思维能力，还包括直观感知、观察发现

4、、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、反思建构等思维过程。为了把培养能力落到实处，就要注重让学生经历知识形成和应用过程，就要鼓励学生自主探究与合作交流，就要留给学生足够参与的时间和空间。2、在强调过程的同时，关注学生的基本知识、基本技能、基本活动经验和基本数学思想方法的落实。3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者和引导者。组织教学应贯穿于课堂授课的全过程。讲课时应注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生学习的积极性。应使所有学生集中精力、认真思考。授课时应严格要求每一个学生，应从学生入学的第一天起，就注意培养学生严格的学风，

5、应对学生进行严格学风的各项常规训练。4、每一堂课要做到教学内容充实，目标明确，对教材的思想性、科学性，重点、难点和关键问题应掌握准确，处理得当。授课中不得有思想性、知识性错误，教师上每一堂课都应认真备课，写好教案，不备课不得进课堂。5、要根据不同的授课要求和不同的课型，做好课前情境的创设。情境的创设要恰当。情境的创设应遵循的原则是：①情境创设要与学生的经验、兴趣等相结合，情境不一定非要联系生活实际不可，能与学生原有的知识背景相联系，同时又会产生新的认知冲突，同样是好的教学情境。②最重要是，通过所创设的情境，学生能够获得什么，也就是设计某个情境的目的，这是情境设计的“魂”。6、

6、实行启发式教学，贯彻“教为主导、学为主体”的原则，在授课中，把准学生的学习“脉搏”，循序渐进地对学生进行启发诱导。要特别注意培养学生的思维能力。及时掌握学生学习中反馈的信息，及时调整授课的步骤和难度，以取得最佳授课效果。7、教师应努力学习和运用现代科学的教学法论思想。要科学设计课堂教学结构，合理安排讲练比例。做到层次清楚，重点突出，难易适度，过度自然，时间分配得当。三、各种课型教学基本要求：新授课（一）概念教学1.概念教学的任务概念教学的任务是帮助学生认识事物的本质意义，建立正确、清晰的概念，并通过这一过程培养学生分析、抽象、归纳概括的能力。2.概念教学的程序(1)概念的引出

7、①数学概念是数学问题中特有的本质属性，因此，概念具有概括性和抽象性。②要从学生所熟悉的日常生活或生产实际中常见的事例中引出概念。③应让学生经历观察、比较、分析、归纳这些数学现象的过程，引出概念。(2)概念的形成①概念的形成的关键是把握概念中所揭示的本质属性，分清不同概念的联系与区别。②教学中可运用多角度、多渠道、多方式的教学手段去呈现概念。(3)概念的巩固①概念教学中，巩固概念是非常重要的教学环节。②教学中可设置选择题进行概念的澄清。③可采用一些变式训练来加强对概念的理解。④有些概念可借助于与之相对应的