2009.6语文教研组总结材料.doc

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1、落实常规创建特色东陈小学语文教研组工作总结赖海丹张巧喜尊敬的各位专家、领导：大家好！感谢你们，让我们小学语文教研组有这样一次展示交流的机会。我将从以下几个方面向各位领导汇报我们教研组的工作情况：一、教研活动掠影二、教研活动开展三、教研活动收获四、今后努力方向一、首先，请各位领导、专家，走近我们常规落实，又具有自身独特个性的教研活动：（播放两组照片：第一组——解说：这是“问题引发专题，专题引发探讨的网络共研。第一张：赖海丹老师的博客页面——征集教学困惑第二张：教学设计页面——体现研讨意图的教学设计第三张：课堂教学——组员老师的教学实践第二组——解说：这是借助名师工作室，推动的“

2、不同文体教学”的专研活动。第一张：上课时间安排表。第二张：课堂教学照片——来自（）学校的（）老师课堂进行时课堂教学照片——我校（）老师的精彩瞬间第三张：名师点评二、各位领导、各位专家，我们组的教研工作就是这样扎实有效地开展着——平实而又有着自己独具魅力之处：1、首先，说说我们的常规教研：教研组的生命在于教研活动。而教研活动则是提高教学水平的动力和支柱。日常教研定时、定事、定人、定效：每两周一次教研活动，每人每学年确保两次公开亮相——一节公开课和一次专题讲座，从中聘选为乡骨干教师。是机会也是挑战，使每位组员有了不断前进的动力。“常中求变”，我们把例行公式的教学计划检查改为“交流

3、会”：将每位教师的教学计划集中在一起，在桌面上贴上教师姓名标签，进行展示、交流，达到相互学习、共同提高的目的；改以往一刀切，按教学年龄、来校时间，确定不同的备课要求，合理运用唐老师的《》外，更关注组员们的教后反思。2、其次，介绍介绍我们教研组的“特色菜”：（1）依托网络平台开展“问题引发专题，专题引发探讨”的教学共研：教育科研应该关注鲜活的教育生命。是的，我们的教研工作着眼于教师日常教学中的困惑，着眼于我们的语文课堂。当我们的教师在教学工作中有疑义时，可以在组长博客中的问题贴中跟贴留言。于是，不受时间和空间限制，以网络为依托，以集中研讨为主阵地的教研活动就适时拉开了序幕。其流

4、程如下：发专贴征集教学困惑同探讨，确定主题定执教，上传设计二次探讨，修改教案课堂观摩，评议得失活动小结，方法反馈有时，我们还会在网络平台上组织组员业务学习。在集中研讨前，搜集相关材料，学习学习，共同研讨研讨，知无不言，言无不尽，各有所获，为接下来的教研活动作好前期准备，为活动的圆满举行奠定基础。每个组员都有自己的教学博客，教师公开课的教案、教育叙事、经验交流、心得体会、教学随笔都可上传，每一次浏览，就是相互学习、相互提高的过程。2、借助名师工作室，开展的主题专研活动背景介绍作为一所农村小学，优质教学资源相对薄弱。学校领导的重视下，我们积极拓宽渠道。“323”培训基地、“名师工

5、作室”、小语专家们地莅临指导，不断给我们教研组带来“阳光雨露”。这学年我们更是借助名师工作室，积极开展了“不同文体教学”的专题研究。具体活动过程如图：即时课堂观察授课教师说课教学对比分析（与视频记录结合）分组讨论片段二片段三片段一互动点评专家引领活动总结课堂实践、教学讲座以及专家们的精彩点评，引领我们在语文教学这块净土之中耕耘着、蜕变着、享受着。3、搞好“读书节”，使学生与书做伴：我们语文教研组重视学生课外六阅读的积累，通过每学年一次的汉章读书节活动的东陈小学教师阅读考级活动，引导队员继续多读书、乐读书、读好书，直至与书为友，天长地久，从而使东陈小学教师书香满园，真正成为一个

6、书香校园。这里，很大一部分的工作都落实在我们语文组的组员们。比如：成语、歇后语、古诗的积累，班级的阅读亮点的积累，阅读报的制作等，还有学校规定了中午30分钟的午间阅读，语文组的老师认认真真、扎实有效指导了学生课外阅读，并指导学生怎样做阅读摘记。通过连续五届的汉章读书节和二次的阅读考级，学生明显得到了发展：1。初步养成浓厚的阅读兴趣，学会选择合适的这时候阅读读物；2。在大量的这时候阅读中摘录好词、好句、好段，进行分类积累。并在语言实践中进行运用；3。在课外阅读中通过诵读古诗词，培养语感，增强文化底蕴。这与我们组员的努力是分不开的。三、第三个方面汇报一下我们取得的成绩：老师们积极

7、参与学校每学期在期末开展的论文评比活动外，还积极参与县级以上的论文评比活动，本学年我们语文组以下老师的论文在县级获奖：2008学年有：1、赖海丹老师《学生成长离不开自己的体验》三等奖2。史水丽《灵活运用提示语，引领学生有效阅读》三等奖；3。袁贺娣《万“变”不离其“字”》三等奖。2007年度有：奚美琴老师《浅谈插图在一年级语文课堂中的运用》二等奖；史水丽老师《如何培养农村学生的问题意识》三等奖。上学期的各类课堂实践中，张巧喜老师执教的《掌声》一课获县优质课二等奖；吴国立老师在青年教师新五项基本功竞赛中获三