幼儿园双性化性别角色教育研究.doc

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1、幼儿园双性化性别角色教育研究［摘要］长期以来，幼儿园教师性别严重失衡的情况没能得到有效改善，男性化教育长期缺失的情况已经对幼儿思维方式、性别角色的形成造成了一定的消极影响，阻碍儿童人格的健康发展，故双性化性别角色教育将成为幼儿园性别角色教育的主导倾向之一。幼儿园双性化性别角色教育现状调查结果显示，幼儿园教师对“双性化人格”理论及双性化性别角色教育知之甚少。幼儿园教师认识到双性化性别角色教育的必要性，掌握幼儿园双性化性别角色教育的实施策略，对促进幼儿健康人格的发展有重要意义。［关键词］幼儿教育;性别角色

2、教育;双性化人格一、问题的提出7幼儿园双性化性别角色教育研究［摘要］长期以来，幼儿园教师性别严重失衡的情况没能得到有效改善，男性化教育长期缺失的情况已经对幼儿思维方式、性别角色的形成造成了一定的消极影响，阻碍儿童人格的健康发展，故双性化性别角色教育将成为幼儿园性别角色教育的主导倾向之一。幼儿园双性化性别角色教育现状调查结果显示，幼儿园教师对“双性化人格”理论及双性化性别角色教育知之甚少。幼儿园教师认识到双性化性别角色教育的必要性，掌握幼儿园双性化性别角色教育的实施策略，对促进幼儿健康人格的发展有重要意

3、义。［关键词］幼儿教育;性别角色教育;双性化人格一、问题的提出7幼儿园双性化性别角色教育研究［摘要］长期以来，幼儿园教师性别严重失衡的情况没能得到有效改善，男性化教育长期缺失的情况已经对幼儿思维方式、性别角色的形成造成了一定的消极影响，阻碍儿童人格的健康发展，故双性化性别角色教育将成为幼儿园性别角色教育的主导倾向之一。幼儿园双性化性别角色教育现状调查结果显示，幼儿园教师对“双性化人格”理论及双性化性别角色教育知之甚少。幼儿园教师认识到双性化性别角色教育的必要性，掌握幼儿园双性化性别角色教育的实施策略，

4、对促进幼儿健康人格的发展有重要意义。［关键词］幼儿教育;性别角色教育;双性化人格一、问题的提出7性别角色是社会群体以男女性别为标准而划分的一种社会角色，是社会学中根据性别来规定的一种行为及思维模式。男女性别角色互为参照，相对存在。虽然男女性别是由遗传决定的，但大量的生理学、心理学研究表明，男女两性先天的生理差异对性别角色的影响是微小的。一个人性别角色的形成受生物因素、社会因素、认知发展及个人参与的社会实践活动等诸多因素的影响。社会学习论指出，社会环境对塑造及强化学习者的性别角色有很大影响。例如，学习者

5、会观察、模仿身边的角色模范而形成对性别的理解。可以说，性别角色就是个体在社会化过程中通过模仿学习所获得的一套与自己性别相应的群体性特征、行为及思维模式。儿童性别角色的形成是儿童社会化的一个重要方面，是儿童获得性别认同的过程，也是儿童获得社会文化所认同的该性别的成员应具有的动机、价值观以及行为方式的过程。很多相关研究证明，幼儿期是儿童性别角色形成的重要时期。幼儿园教育对儿童性别角色的形成和发展有重要影响。性别角色教育是指教育者依据自己对社会性别角色标准的理解，对受教育者性别角色社会化施以影响的过程。［1

6、］幼儿园教师是儿童性别角色形成的示范榜样，是对儿童进行性别角色教育的具体实施者。幼儿园教师的性别教育观念及教育策略对儿童性别角色的形成具有不可替代的作用。双性化性别角色教育是摒弃了传统的、绝对的单性化教育的一种教育新理念，是指在性别角色教育过程中，教育者持有双性化的性别角色期望，使男女学生的发展不再受性别刻板印象的束缚，注重吸收异性的优秀特征，发展成为具有双性化性别角色模式的人。［1］近年来，国内外大量的研究证据都支持双性化是最有利于心理适应的性别角色类型。长期以来，幼儿园教师性别严重失衡的情况没能得

7、到有效改善，男性化教育长期缺失的情况已经对幼儿思维方式、性别角色的形成造成了一定的消极影响，阻碍了儿童人格的健康发展。故双性化性别角色教育将成为幼儿园性别角色教育的主导倾向之一。二、幼儿园双性化性别角色教育现状7(一)调查对象及研究方法。研究者在湖南省的长沙、衡阳、邵阳、郴州、永州5个地市选取不同性质、不同级别的幼儿园共10所，以幼儿园中313位教师为调查研究对象。本研究主要采用问卷调查法、访谈法，选取了30位调查对象进行了深度访谈(面谈或电话访谈)。调查对象中，67．8%的教师年龄在20—45岁，5

8、5．7%的教师教龄在3—20年，60．4%的人拥有大专文凭。(二)调查结果与分析。1．幼儿园教师对性别角色教育的概念认识不全面，理解不透彻从30位访谈教师的调查结果情况来看，60%的幼儿园教师接触过“性别角色教育”这一概念，但只是简单地理解为“性别教育”，大多数教师说不清楚性别角色教育的具体含义。当问及“性别角色教育”的概念时，有20位教师提到“应该是让幼儿能区分自己和他人性别的教育”，有5位教师认为性别角色教育就是“性教育”。这说明，大多数幼儿园教师对