公共管理类课程开设探析.doc

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1、公共管理类课程开设探析摘要：随着互联网技术、大数据技术和管理实践以及新工科复合型人才的发展，系统设计类相关课程的实用性越来越发挥优势。因此，结合公共管理类研究生特点，该文对系统模拟类课程开设的必要性进行了设计，在一定程度上为公共管理类研究生开展定量分析提供借鉴。关键词：公共管理类；研究生；系统模拟类课程1概述在新时代，对高等教育的目标要求更高了，高等教育的任务更重了，高等教育实现的时间更紧迫了。而其中，“工程教育是最有可能进入世界第一方阵的中国高等教育，因此，高等教育的变革也将以此为新起点。”“新工科”改革的核心是建立产业需求导向的人才培养模式。

2、因此，伴随着“新工科”建设的应势而生，公共管理类人才培养的过程也需要与当前经济、与企业的需求频繁互动，能够适应产业发展，建立迎接未来挑战的人才培养体系。这个人才培养过程中，定量分析及解决各类系统优化问题的能力，将成为公共管理类学生发展的迫切需求。从目前大数据分析报告可以发现，在行业端，人才需求以服务业为主，热点相对集中于互联网、政府、金融和交通等领域，其次是社会治理、电信等。这其中，排名前15位中就包含公共管理领域的4个行业。在“技术+管理”人才一将难求的基础上，按照公共管理类研究生的培养特点，适时适当培养具有系统设计和实践分析的能力的公共管理人

3、才，是对互联网技术、大数据技术和管理实践以及新工科复合型人才的有利补充。2相关文献述评从研究生系统模拟类课程开设的需求来看，相关课程的开设具有必要性。特别是针对理工科类相关专业，如《物流系统模拟与仿真实验》是一门物流管理专业的专业基础课[1]；如需对目标对象实施控制，必须建立其数学模型，对于炼油等烦琐的化工过程系统模拟与仿真有其必要性[2]；机构运动仿真和战斗减员仿真案例等4[3]。系统模拟技术在现实生活中不仅仅应用于工程领域，在非工程领域和社会经济领域也不断有涉及，基本上每一个需要计算、测量、预测的领域和学科，实际是都与系统模拟技术有相关性。因

4、此，公共管理类研究生同学们值得去了解和学习系统模拟类课程，以扩展知识面和了解技术发展的前沿研究。但目前关系系统模拟类课程的开设，也是摆在教师教学面前的一个难题，一是能够担任系统模拟类课程教学的教师有所缺乏；相关的教材几乎没有；实训平台以及相关软件还需开发；教学效果的评估体系还未形成等。因此，公共管理类研究生系统模拟类课程的开设是一个渐进过程。3公共管理类研究生系统模拟类课程开设的模糊评价为了满足研究生课程的教学需求，为硕士研究生毕业论文的完成提供更多研究方式。本校社会保障硕士研究生专业自2008年起开设系统模拟与仿真课程，经过十余年的建设，目前已

5、经形成以社会保障定量分析为主要研究方向的人才培养体系。针对人工智能的迅猛发展，学生们对定量分析越来越重视，对系统模拟类相关课程的要求越来越高。因此，笔者从本校社会保障硕士生专业特色出发，以学生对系统模拟类相关课程的需求为导向，对“系统模拟类课程”开设的必要性进行了访谈和分析，并进行了模糊综合评价。1)评价对象集X={公共管理类研究生系统模拟类课程开设}。2)评价标准集学校课程的开设受多种因素的影响，从课程发展史和当代各国所进行的课程改革来看，最主要的受社会需求、科学知识的进步和身心的发展三方面制约[4]。评价标准集：U={社会需求，科学知识的进步

6、，身心的发展}={u1，u2，u3}。3)评语等级集：V={非常有必要开设，有必要开设，可选性开设，没必要开设}={v1，v2，v3，v4}。从公共管理类研究生系统模拟类课程开设角度考虑，三个评价标准指标权重设为：W={0.2，0.5，0.3}建立隶属函数：设20名专家(社会保障研究生)打分(经验评价法)，经统计，得隶属度矩阵：R=(0.35，0.3，0.3，0.05；0.5，0.45，0.05，0；0.45，0.4，0.15，0)。求模糊合成运算(取主因数决定型模型运算M(Λ,v))：(0.35，0.5，0.2，0.05)。归一化：(0.318

7、，0.455，0.182，0.045)。根据最大隶属度原则得综合评价结果：公共管理类研究生系统模拟类课程开设属于“非常有必要开设”的程度为31.8%，属于“有必要开设”的程度为45.5%，属于“可选性开设”的程度为18.2%，属于“没必要开设”的程度为4.5%。根据最大隶属度原则，公共管理类研究生系统模拟类课程开设的评价结果为“有必要开设”。4公共管理类研究生系统模拟类课程开设建议4从以上模糊综合评价的分析结果来看，关于公共管理类研究生是否开设系统模拟类课程，总体结果为“有必要开设”，占到45.5%。但其中也有部分学生选择了“可选性开设”和“没必

8、要开设”，占到总体的22.7%。因此，在公共管理类研究生系统模拟类课程开设中，要注意以下两方面。1)建立课程建设理念公共管理类研究生系统