高中语文教学资源库构建研究.doc

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1、高中语文教学资源库构建研究【摘要】学习任务群是《普通高中语文课程标准》修订后新提出的概念，尽管这一新概念为高中语文教学提供了新的思路，但在落实过程中依旧面临着一定的困难和问题。研究基于１５个高中语文学习任务群的认识和整理，明确了利用教学资源库对落实语文学习任务群的优势，构建出高中语文学习任务群教学资源库的基本框架，以期为实现高中语文教学的新突破提供资源支撑。【关键词】高中语文;学习任务群;;教学资源;数据库１研究背景5高中语文教学资源库构建研究【摘要】学习任务群是《普通高中语文课程标准》修订后新提出的概念，尽管这一新概念为高中语文教学提供了新的思路，但在落实过程中依旧面临着一定的困难和

2、问题。研究基于１５个高中语文学习任务群的认识和整理，明确了利用教学资源库对落实语文学习任务群的优势，构建出高中语文学习任务群教学资源库的基本框架，以期为实现高中语文教学的新突破提供资源支撑。【关键词】高中语文;学习任务群;;教学资源;数据库１研究背景5１．１学习任务群概念的提出２０１７年版《普通高中语文课程标准》（以下简称《课标》）的亮点之一就是提出了“学习任务群”这一概念，改变了以往语文教学中相对单一的思维模式，其中两大关键词———“任务”和“群”使语文学习的目的性和集中性更加明确。“学习任务群”中的“任务”一词要求语文学习具有明确的指向性，设定任务要求可以在教学时让教师和学生有驱动

3、力；而“群”则体现了语文学习的集中性，不再是简单的单篇教学或是教材上的单元教学，也不再是只区分文体的阅读或写作教学，而是在阅读教学、写作教学或者是思维文化等大方向上设置任务要求。与以往的教学模式相比，取代以往较为散碎的语文学习方式，１５个任务群的设置将促使高中语文学习更具融合性和关联性，尤其在阅读教学方面设置的学习任务群，可以起到牵一发而动全身的效果。１．２落实高中语文学习任务群的紧迫性新《课标》共设计了１５个学习任务群，不仅数量不少，而且内容和要求也有很多，如果单纯依靠课堂教学，很难将其完全理解并真正贯穿于语文学习过程中。学习任务群的提出主要是为了更好地培养学生的语文核心素养，只有将

4、学习任务群高效地落实在教师的教和学生的学中，才能让教师和学生注重语文学习的综合性，使语文教学效率得到进一步提升。在传统的语文学习中，受诸多因素的影响，学生和教师过多依赖于课堂，教学的目的更倾向于应试，这使得语文学习在一定程度上与实际生活脱节。而解决其脱离语言实际环境的要旨就是注重语文学习的情境性、综合性和实践性。语文学习任务群的落实对以上问题的解决都将有很大帮助，因此，抓紧落实高中语文学习任务群是语文教学建设的当务之急。２高中语文学习任务群的内容及其内在关联分析高中语文目前有必修、选修１和选修２三类课程，每类课程既有相同的任务群，又有不同的任务群。１５个任务群中，必修中有７个任务群，选

5、修１和选修２中都是８个任务群，而这三类课程中安排了４个共同的任务群———“语言积累、梳理与探究”、“整本书阅读与研讨”、“当代文化参与”和“跨媒介阅读与交流”，即这４个任务群将始终贯穿于高中的语文学习过程中。除了共同的任务群外，必修１还包括３个任务群———“实用性阅读与交流”、“思辨性阅读与表达”、“文学阅读与写作”；选修１还包括４个任务群———“现当代作家作品研习”、“传统文化经典研习”、“外国作家作品研习”、“科学文化论著研习”；选修２也另外包括４个任务群———“现当代作家作品专题研讨”、“传统文化专题研讨”、“跨文化专题研讨”、“学术论著专题研讨”。这１５个任务群基本包含了高中语

6、文学习的主要内容，并且能够和实际生活的言语环境接轨，为今后的学习、工作以及日常生活提供很大帮助。１５个语文学习任务群按课标的顺序如表１所示。从上面对语文学习任务群内容方面的总结，可以看出一些任务群在主要内容上是有重合部分的，因此笔者把１５个学习任务群分为四大类：语言类、阅读类、写作类、文化类，见表２。３高中语文学习任务群教学资源库的架构３．１利用教学资源库促进高中语文学习任务群落实的优势３．１．１共建共享优质教学资源，消除教学资源的数字鸿沟将与高中语文学习任务群相关的教学资源收集、加工并整合进一个资源库，可以为教师提供教学资源的一站式检索，实现优质教学资源网络共享与及时交流，消除教学资

7、源的数字鸿沟。３．１．２融会贯通，促进教改高中语文学习任务群的提出为语文教育和教学打开了新思路，“从教师的教学视角来看，‘任务群’5是基于多样化的语文学习内容而展开的综合性学习实践活动，它们既可以是以整本书为载体的专题阅读活动，也可以是围绕社会热点问题展开的社会调研活动，还可以是根据学生阅读兴趣而展开的文学作品研读活动”［１］，这１５个任务群的内容十分丰富，而且“由于这些学习任务与活动区别于传统的语文学习形态，也为教师转变教学理念、变革教学实践