欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61460523
大小:31.50 KB
页数:11页
时间:2021-02-01
《第六课 终身受益的权利 人教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、夏集乡一初中共用学案()年级:八年级科目:政治执笔:王飞审核:政治教研组第六课第一框《识助我成长》课型:预习展示教学目标1.知识目标懂得教育的含义、教育的作用,受教育权的含义,义务教育的地位、含义和特征。2.能力目标 提高学生分析问题的能力,增强学生履行受教育义务的自觉性。3.情感态度目标使学生认识到受教育对公民个人及国家的重要性,帮助学生树立终身学习观,培养学生自觉学习态度,引导学生认同并自觉履行受教育的义务。 教学重点教育的重要作用;义务教育的特征。教学难点教育的含义,义务教育具有强制性。学习方式师生交流、互动学习。教学方法讨论法、引导法。一自
2、主学习1学生阅读课本故事(57页)A白芳礼老人为什么把帮助孩子受教育作为自己晚年的唯一事业呢?b教育对个人和国家有什么重要意义呢?2教育的作用:(1)引导学生阅读笛福的信的故事然后分组讨论:假设①笛福的孩子最终获得了接受教育的机会,他们会成为什么样的人,过什么样的生活?②笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会,他们又会成为什么样的人,过什么样的生活?(2)学生阅读“阿韦龙野人”的故事及教师补充“狼孩”、“猪孩”的故事让学生理解教育对个人成长的重要作用(3)学生讨论:联系所学课程(语、数、外、政、地、物、生、史等)对自己的重要性 (4)学生活动:交流收集
3、的有关教育改变命运的事例或关于教育的名言、格言(5)教师举例教育的重要性(6)总结:对个人来说:教育改变命运;对国家来说:教育成就未来。 通过含义的讲解让学生对教育有一个正确的认识。 通过讨论对比让学生懂得教育可以改变命运。 让学生切身体会教育对自己的重要作用。 说明教育对一个国家、民族的重要性。3、我们享有受教育的权利1) 学生阅读课本故事(60页)A你能体会小于当时的心情吗?B王老师倾全力维护了小于的什么权利?2) 学生阅读“小丽的故事”然后讨论:(1)别人能不能剥夺小丽的受教育权?(2)小丽自己不想上学是否就可以不去上学?3)由“小淘的
4、故事”(课本61)引出义务教育的特征之一:强制性。教师举例:义务教育的另外两个特征:普及性和免费性(强调免收的是学费)学生通过表演真切体会受教育权是一项基本的人权。通过讨论让学生理解义务教育的真正含义。让学生全面理解义务教育的特点。二合作交流在自主学习的过程中自己不能解决的问题合作讨论,大家共同完成。三展示质疑1学生展示自己学习成果。2学生评论、知识生成。3学生不能完成的有教师补充强调。4教师强调本节课的重点知识、学生掌握。四达标反馈一、单项选择题1、“义务教育”中的“义务”是指()A.学校必须遵循并应尽的义务B.家庭必须遵循并应尽的义务C.国家、社
5、会、学校、家庭和适龄儿童少年必须遵循并应尽的义务D.学校、家庭和适龄儿童少年必须遵循并应尽的义务2、下列关于教育的说法,正确的是()教育是连接过去和未来的中介‚教育以促进人的发展、社会的进步为目的ƒ教育以传授知识、经验为目的„教育以传授知识、经验为手段…教育是人类文化的一种传承活动和催化活动A.‚ƒ…B.‚„…C.‚ƒ„D.‚„二、多项选择题3、“玉不琢,不成器;人不学,不知义”表达的内涵是()A.教育能使我们获得独立生活的必要前提B.教育能唤起我们的潜能C.对于个人的成长,教育起着至关重要的作用D.对于民族、国家而言,教育成就未来4、受教育是一项基
6、本的人权,为了国家和民族的未来,国家着力普及义务教育,它与高等教育、成人教育相比,具有显著的特征。具体表现在()A.免费性,即对所有的学生免除学费B.强制性,即由国家强制力保证其推行和实施C.免费性,即对所有的学生免除学杂费D.普遍性,即所有适龄儿童和少年都要入学接受规定年限的义务教育参考答案:1、C2、B3、ABC4、ABD三请你辨析八年级学生吴某出现厌学情绪,上课注意力不集中,课后不认真完成作业,有时换旷课去玩电子游戏,学习成绩一落千丈。老师多次劝她好好学习,遵守纪律,吴某不但不听,反而说:“学习是我个人的私事,我想怎么样就怎么样。”夏集乡一初中
7、共用学案()年级:八年级科目:政治执笔:王飞审核:政治教研组第六课第二框《珍惜学习机会》课型:预习展示教学目标:(1)知识目标:知道受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护;明确履行受教育义务的主要内容;(2)能力目标:提高学生依法维护自己受教育权的能力,增强学生履行受教育义务的自觉性。(3)情感态度价值观目标:培养学生珍惜自己的受教育机会,履行自己的受教育义务的意识和决心;教学重点:如何维护受教育的权利教学难点:在实践中落实接受义务教育的义务教学方法:预习展示一、自主学习(一)学生阅读课本62页材料“假如你是小梅,你打算采用什么方式维护自己的受
8、教育权?”案例分析1、设置情境:假设你是八年级学生小梅,你遇到了材料中所说的情况,你会怎么办?2、学生以小组
此文档下载收益归作者所有