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时间:2021-02-01
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1、对学生迟到的探讨学生的迟到如何处理?对于奋战在教育一线的班主任来说是个最普通、最熟悉的事情了。只有心存爱心的教师才是受学生欢迎的教师,也只有会经营“爱”的教师才能获得学生的爱和理解。在学校,只要你细心留意,就会发现很多老师对学生迟到这个问题处理得相当好。班主任有较高的人格魅力的,对学生有较强的震摄能力的,也是最会经营“爱“的教师,学生基本上不迟到。相反,有的班主任老师所管理的班级屡次出现学生迟到、旷课现象。仔细观察,这样的班主任没少把学生叫到办公室来批评,甚至没少把学生叫到教室外面站着,更没少让学生写个什么书面检讨等等,一系列整理迟到学生的“招”都使了,结果还是不理想,学生的迟到从无意
2、发展到有意,从对迟到抱“抱歉心理”发展到“无所谓”,甚至连点名册都被学生藏起来或者毁掉等等。这些现象无不在说明班主任老师对学生迟到处理存在严重问题。那么,是什么原因让学生迟到的问题一直存在呢?我们用锐利的眼睛来看不难发现:一、学生迟到的原因多,班主任有分析吗?学生迟到的原因是多方的,或是身体的,或是家庭的,或是意外的,或是故意的……我们不能一味地批评、指责,应了解、分析、理解,并找到解决问题的方法。比如,如果学生是因身体不适迟到的,我们不但不能批评、指责,还应关心询问,使学生感到温暖;如果学生迟到的原因是家庭的,我们可以通过家访等方法协调沟通,取得家长的支持、配合,从而解决学生迟到问题
3、;如果学生迟到是意外事故引起的,班主任更要了解实情,避免批评给学生带来委屈,教育的语言也要使学生感觉到老师的关爱;还有一个比较棘手的原因就是学生故意迟到,对学校的规章制度持蔑视态度,认为迟到是小错,于是大错不敢,小错不断。对这类学生要谨慎处理,要利用我们的教育机智,教育引导他们。这样的迟到不仅仅是“迟到”,还涉及到学生的认识问题,要先从思想工作入手,做好德育工作,让学生从思想上转变态度,此外,班主任还要有过人的洞察力来处理问题,避免有些学生摄造事实,带来负面影响。学生迟到的原因各异,班主任要灵活处理,其实大多数的孩子知道迟到不但耽误自己的学习时间,而且打扰了老师讲课以及同学的正常学习,
4、所以一般迟到了都会觉得很不好意思,觉得丢人,因此,我对偶尔迟到的学生不做批评,只是问清原因后给予提醒,收到的效果比对学生严辞厉喝、批评体罚要好得多。二、学生的迟到是不是个别教师教育能力的问题?这也是一个比较尖锐的话题。老师的课上好了,学生是盼着上课的;如果老师的课上得烂极了,不能把学生吸引到课堂上来,学生自然就拖拉迟到,即使在老师的厉威之下人呆在教室,也可能是“身在曹营,心在汉”。所以学生的迟到也跟教师的教育能力有一定的关系。因此教师要提高自己的教育水平,备好课,上好课,使课堂上有吸引学生的地方,有学生感兴趣的问题,并且让学生喜欢你上的课,这样学生就不可能为逃避你的课而迟到。三、学生的
5、迟到是否是因为在班集体里面感受不到温暖,得不到爱呢?一个有凝聚力的班集体,是能够把学生牢牢地吸引住的;一个有爱、有温暖的班集体,学生是乐而忘返的,是快乐的。谁会拒绝快乐呢?谁会停住向往温暖快乐之门的脚步呢?那么,解决学生迟到问题也可以通过创建有温暖、有爱的班集体来吸引学生。总而言之,处理学生迟到也不单纯是解决迟到问题,这里面涉及许许多多有关教育的问题。班主任老师只有把真正爱的情感投放到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。教育中的一切技巧和方法,离开了“爱’这一基础和前提都将变得苍白无力,一个对学生冷漠无情的人是无法实行教育的,更谈不上什么教育艺术。没有爱,就没
6、有真的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法。我觉得我们爱学生,师生感情好,表扬学生,学生认为是鼓励;批评学生,学生认为是爱护,为他好。相反,教师让学生感觉不到爱,表扬就变成哄人,批评就变成整人了。因此,我们要有一颗童子般的爱心。四、学生迟到就进行处罚是合理的吗?“迟到”是校园里最常见的事情,对此,有的老师采取严厉诃斥、体罚、罚款等一些简单粗暴的方法,结果不仅没有纠正学生迟到的毛病,反而使“迟到”愈演愈烈。我认为要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到?需要教师耐心细致的调查研究。大多数学生迟到是无意的,他们是有很多客观原因的,有些原因是可以避免的,而有些原因是不能避免的。 比如
7、有的学生因为身体不舒服,坚持来上学,在身体不舒服的时候,肯定是要休息一下的,等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到,这样的迟到老师不但不能批评,反而应该表扬,再比如,有的学生前一天家里发生了特殊的事情,影响了睡眠,也可能造成迟到,还有路上不正常的堵车等等……这样的迟到应酌情处理。如果学生一迟到就给予处罚,对学生的学习是不利的,他们会对实施处罚的老师产生反感,从而不喜欢上他的课,同时,可能会一天情绪不好,上课走神,甚至永远记恨老师,永远不喜欢他上
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