定海区教师进修学校2014年工作思路.doc

《定海区教师进修学校2014年工作思路.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、定海区教师进修学校2014年工作思路　　　 　一、指导思想　　以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕区教育局中心工作，以“以生为本、以学定教”为指针，以全面提高教育教学质量为目标，以课堂教学改革为重点，以教学常规制度完善、创新、落实与教育质量科学监测评价为抓手，充分发挥进修学校、教研室的职能作用，规范、有序、有效开展“教研、教科、师训、学会”各项工作，为我区教育的优质和谐发展作出贡献。　　二、工作目标与措施　　（一）科研工作　　目标：进一步提高教育科研对课堂教学改革

2、、全面教育质量提升的贡献度，使教科工作继续走在全市前列。　　措施：　　1．继续加强科研机制建设。突出草根性、行动性、实效性等特点，思考并逐步建立以“基于问题解决、致力创新共享、实现科学发展”为主要内容的科研工作创新机制。降低科研工作重心，努力使教育科研走进学校，贴近教师，讲究实效。　　2．进一步加强立项课题管理。通过建立“职责分明、评价科学、开放有序、管理规范”的课题管理机制，加强对立项课题的规范管理，重点做好《小班化教育背景下课堂教学公平机制的建立与实施的研究》等省市重点课题的深化工作。围绕重

3、点抓指导，加强课题的理论支撑和实践研究过程的指导，以保证课题研究的经常性、科学性、实效性，切实提高课题研究的质量和水平。　　3．继续加强科研基础建设。建立实施省级课题跟进制、教科薄弱学校扶持制和学年度教科研工作成果通报制度，以引导和激励广大教师参与教育科学研究，破解定海教育难点，提炼教育亮点。采取提前介入和重点关注的方式，对初高中学校教育科研工作进行重点扶持。　　（二）教研工作　　目标：进一步加强教学常规的完善、创新与落实，深入推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革，努力推动学生学习

4、方式的转变，切实提升教师专业水平，全面提高教育教学质量，与学校一起，努力促使中考学科成绩在去年基础上稳中有升。　　措施：　　4．深入学习《新课程标准》，加大课堂教学改革的推进力度。继续通过多种方式途径引导全区教师学习《新课程标准》（2011版），组织各学科开展不同形式的研讨活动，进一步深化小班化教育研究，教研员要坚持深入学校开展专题研讨，进行“传统教学与小组合作学习教学”课例对比研讨，帮助学校和实验教师总结梳理形成经验和成果，发挥其示范辐射作用。继续深化推进大班额学校的课堂教学改革试点工作，努力

5、构建以小组合作学习的研究与实施为载体、坚持以生为本，因学施“教”、具有可实际操作的有效课堂教学模式。结合教研之春筹备召开全区课堂教学阶段推进会，将全区课改向深度推进。　　5．继续做好“三化”文章，促进学科有效教研。　　（1）优化“区级教研”。一是精心策划区级各类教研活动，深度探索现代课堂文化，提炼形成具有学科特点、促使学生主动学习的课堂教学模式，选推轻负优质典型，打造学科名师。认真组织好“三项教学评比”、教师教学技能比赛及课堂教学展示活动，助师成名，助师成才。积极参加省教研室教学评比活动，并力争

6、取得好成绩。二是推进网络教研，拓展教研渠道，教研员要做好“上传资源、发表文章、参与评论、分享成果”等网络平台工作，丰富“定海教育网”内容。要充分利用QQ群与教师进行专题交流，形成专业导航、名师引领、骨干带动、校际互动、师师联动的网络教研态势。三是充分发挥学科中心组的引领和示范作用。以能力建设为中心，以学科基地建设为抓手，锤炼一支专兼结合、相对稳定、具有较高理论水平和较强实践能力的典型队伍，引领课改实践，引领教研活动的有效开展。　　（2）深化“组团教研”。一是完善教学管理团的职责，指导和管理“组团

7、教研”活动的正常有效开展。二是实现教研活动主题化、常态化、规范化，真正把每次活动落到实处。三是增强成果意识，将好的教研活动向全区推介，在全区展示，让展示者得到锻炼，参与者受到启发，经验和成果受到检阅。　　（3）强化“校本教研”。引导各校应结合自身实践，形成自己的校本教研品牌项目，走出有自己特色的研训之路。一要督促各校构建“探索型”的研训体系。学校应整合学校教导处、教研组、备课组等各系统的教研力量，从研究“示范课”转向更加注重研究“常态课”、注重加强集体备课模式研究，形成整体推进校本教研的良好态势

8、。二要指导各校确立“针对性”的研讨课题。学校应让各教研组针对各自实际，确定研讨主题，进行专题研讨。三要帮助各校搭建“竞争型”的展示平台。如以“课例研讨”为主线的“说课议课”、“反思研讨”、“案例分析”、“问题会诊”等系列活动；以“课改沙龙”形式开展的“专题研讨”、“心得交流”等系列活动。　　6．加强新课程背景下的教学常规完善、创新与落实工作。深入学习领会《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省中小学学科教学建议》等文件精神，引导学校按课改要求，完善、创新已有的教学常规，用以指导我们的教研和教学管