第1课时 分数的意义与分数单位 台儿庄区 魏哲海.doc

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1、分数的意义与分数单位教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第9-10页红点内容和11页—12页自主练习1—5题教学目标：　1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义．　　2、弄清分子、分母、分数单位的含义．　　3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力．　教学重点　理解和掌握分数的意义．　教学难点抽象概括出分数的意义． 教具准备:    课件、学具准备   硬币、圆形纸片、磁钉教学过程一、拟定导学提纲，自主预习（一）创设情境，板题示标导学1创情板题出示教材第9页情境图1“船模试航”。教师谈话：同学们，请你仔

2、细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？教师引导学生提出：5只航模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？结合问题教师导入并板书课题：分数的意义2、出示学习目标（1）、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义．（2）、弄清分子、分母、分数单位的含义．（3）、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力．3、出示自学指导为了达到学习目标，请同学们看自学指导。认真看课本第9页的情境图思考：（1）5只航模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？（2）一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的

3、几分之几？二小队呢？为什么每组放飞的架数都是2架，而表示的分数却不同呢？仔细阅读10页内容想一想：（3）什么是“单位1”？（4）什么是分数？（5）什么是分数单位？（二）学生自主学习学生开始自学，强调看书要认真，坐姿要端正。教师目光巡视，关注学困生。二、汇报交流，评价质疑。（1）．看完的同学请举手，看会的请放下。下面把你自学的收获和困惑与同为交流一下。（2）．同位交流同学交流自己的想法和困惑。（3）．说一说A.船模现场：我明白了，把5只船模看作一个整体，平均分给5个人，每人分得的船模数占船模总数的五分之一。B航模现场每队放飞的架数都是2架，但表示的分数

4、却不同，第一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的二分之一，二小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的三分之一。让回答的同学动手摆一摆。C教师适时引领：每份是2架飞机，为什么说是占这个整体的1/2呢？1/3呢？通过摆模型得到第一问题的结论：把4架飞机看作一个整体，平均分成2份，每份占这个整体的1/2。把6架飞机看作一个整体，平均分成3份，每份占这个整体的1/3。D教师适时引领把6架飞机看作一个整体，平均分成3份，每份占这个整体的1/3，2份呢？（2/3）E教师适时引领根据刚才几位同学的回答谁能说一说：什么是单位1？什么是分数？什么是分数单位？让学生

5、自主回答，其他学生补充说明三、抽象概括，总结提升。1谈话：一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。想一想，在船模现场和航模现场分别把谁看作单位“1”？（船模现场把5只船模看作单位“1”，航模现场分别把4和6看作单位“1”。）比较：单位“1”和自然数1有什么不同？2.概括分数的意义。提问：刚才我们认识了这么多的分数，那么谁能说一说，什么叫做分数？通过学生讨论交流，概括分数的意义。（重点强调“平均分”）把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。请学生举例说明分数的意义:A我把9个苹

6、果平均分成3份，其中的2份是2/3B把一条线段平均分成6份，其中的5份是5/63介绍分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。如2/3的分数单位是1/2，5/6的分数单位是1/。6四、巩固应用，拓展提高。（一）考一考学生独立完成11页自主练习1：用分数表示下面个图的涂色部分，说一说每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？（二）议一议1了解学生做题情况2分别指名回答，集体分析，其他同学帮助纠错更正。3根据回答情况同桌同学互改。4统计做题情况（三）小结：通过今天的学习，你对分数有了哪些新的认识和收获呢？让学生互相说一说

7、，教师再归纳总结：1一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。2把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。3把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。（四）练一练独立完成自主练习的3-5题使用说明：教学反思：回顾整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点：     “分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上进行教学，其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，并能对具体情境中分数的意义做出解释，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。而

8、分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例