笔算乘法(进位).doc

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1、备课时间2013.5.15  主备人张旭英主备人所在单位子弟小学复备时间2013.5.16授课教师王志清授课教师所在单位子弟小学课   题笔算乘法（进位）p65例2 课    型新授 课时分配 1第  1 课时项    目内           容修改栏教 学 目 标知  识能  力让学生经历两位数乘两位数需进位的计算方法,理解算理。  过  程方  法培养和提高学生的计算能力。 情  感态  度价值观 提高学生分析和解决问题的能力。教学重点掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。 教学难点 理解为什么要

2、进位和要进几。教学、教具（课件）准    备挂图、多个南瓜形算式卡片 教     学     流    程评论或修改 教  师  活  动预设学生活动 学 环 节 1、我们已经学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法，笔算下列题目，请四名学生板演。 23×1      12×23  33×12   22×14    学生练习    学生练习后加以评价 教  学   环   节 2、上面这四道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天，我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算方法。揭示课题：两位数乘两

3、位数（进位）   （一）1、呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例。2、放大棋盘， 3、把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？” （二）探讨计算方法 3、师生评议：①、请学生说一说，这三种方法有什么不同？②    让学生观察棋盘结构，了解：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。      4、请学生说一说用什么方法解决这个问题，列出算式：19×19。 1、各组讨论：怎样计算19×19。 、对学生发表的意见作以肯定或补充，使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能

4、很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。4、重点评议笔算：再现笔算过程，理清竖式每一步计算的方式。5、小结两位数乘两位数笔算进位乘法的方法。 巩固练习：1、下面的计算对吗？把不对改正过来。   2、笔算下列各题：24×36      52×1937×28        16×723、学校组织参加环保活动，要求每人收集25个废旧塑料瓶，三(2)班共有48人，三(2)一共要收集废旧塑料瓶多少个？4、小红一个月可省下零用钱55元，那么她一年可以省下多少零花钱？ （五）、课堂总结：请把想出的

5、计算方法写在纸上。2、组织交流：①、估算：19×19≈400②、20×19=380      380-19=361③、笔算：        ①       、独立计算。②       、集体订正。据班上出错题的过程的情况，和学生一起讨论错误的原因，并改正。  学生读题，理解题意，独立计算，订正。 1、讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2．强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。            板 书 设 计           两位数乘

6、两位数（进位）                      19×19=361                         19                      × 19                       171  19×9的积                       19   19×10的积                       361     教学反思 今后，教学中应该注意的几个方面：1、应认真钻研教材，把精心预设看作课程实施的一个起点。2、注重数学课堂的教学特色，

7、体现环环相扣，在教学完每一个环节后应进行必要的知识小结；以及过渡语的设计，使教学更具条理性。