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1、备课时间2013.5.15 主备人张旭英主备人所在单位子弟小学复备时间2013.5.16授课教师王志清授课教师所在单位子弟小学课 题笔算乘法(进位)p65例2 课 型新授 课时分配 1第 1 课时项 目内 容修改栏教 学 目 标知 识能 力让学生经历两位数乘两位数需进位的计算方法,理解算理。 过 程方 法培养和提高学生的计算能力。 情 感态 度价值观 提高学生分析和解决问题的能力。教学重点掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。 教学难点 理解为什么要
2、进位和要进几。教学、教具(课件)准 备挂图、多个南瓜形算式卡片 教 学 流 程评论或修改 教 师 活 动预设学生活动 学 环 节 1、我们已经学习了两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法,笔算下列题目,请四名学生板演。 23×1 12×23 33×12 22×14 学生练习 学生练习后加以评价 教 学 环 节 2、上面这四道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法,今天,我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算方法。揭示课题:两位数乘两
3、位数(进位) (一)1、呈现下围棋的画面,介绍有关围棋赛的事例。2、放大棋盘, 3、把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题:“棋盘上一共有多少个交叉点?” (二)探讨计算方法 3、师生评议:①、请学生说一说,这三种方法有什么不同?② 让学生观察棋盘结构,了解:围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。 4、请学生说一说用什么方法解决这个问题,列出算式:19×19。 1、各组讨论:怎样计算19×19。 、对学生发表的意见作以肯定或补充,使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如:估算的方法能
4、很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题的要求。4、重点评议笔算:再现笔算过程,理清竖式每一步计算的方式。5、小结两位数乘两位数笔算进位乘法的方法。 巩固练习:1、下面的计算对吗?把不对改正过来。 2、笔算下列各题:24×36 52×1937×28 16×723、学校组织参加环保活动,要求每人收集25个废旧塑料瓶,三(2)班共有48人,三(2)一共要收集废旧塑料瓶多少个?4、小红一个月可省下零用钱55元,那么她一年可以省下多少零花钱? (五)、课堂总结:请把想出的
5、计算方法写在纸上。2、组织交流:①、估算:19×19≈400②、20×19=380 380-19=361③、笔算: ① 、独立计算。② 、集体订正。据班上出错题的过程的情况,和学生一起讨论错误的原因,并改正。 学生读题,理解题意,独立计算,订正。 1、讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。2.强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数,正确处理进位问题。 板 书 设 计 两位数乘
6、两位数(进位) 19×19=361 19 × 19 171 19×9的积 19 19×10的积 361 教学反思 今后,教学中应该注意的几个方面:1、应认真钻研教材,把精心预设看作课程实施的一个起点。2、注重数学课堂的教学特色,
7、体现环环相扣,在教学完每一个环节后应进行必要的知识小结;以及过渡语的设计,使教学更具条理性。
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