实验报告(丁鹏).doc

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1、Southwestuniversityofscienceandtechnology《机械设计基础》综合实验报告学院名称应用技术学院专业名称机械制造与自动化学生姓名丁鹏学号指导教师杨乾华实验一复杂轴系拆装及结构分析实验报告学号姓名丁鹏班级机械1101日期指导教师杨乾华成绩一实验目的实验前应完成普通轴系装拆实验,在了解普通轴系的结构之后,再完成复杂轴系的装拆,加强有关轴系零件的定位,轴上零件的装配工艺和制造工艺等内容。要求对轴和轴上零件的几何尺寸进行测量,并画一根复杂轴系的装配图。二实验内容1、实验所需零件名称:斜齿轮一

2、个、球轴承两个、阶梯轴一个、轴承盖两个、带轮一个、轴套一个、可移动式支架两个;2、装配步骤:1)在阶梯轴上套上斜齿轮一个2)分别从阶梯轴两边装上一个同样的球轴承3)根据球轴承所允许的距离调整支架的宽度并将已装配好的零件置于支架上4)分别从阶梯轴两边装上轴承盖,并用螺丝将支架与轴承盖固定进而固定轴承与阶梯轴5)最后在阶梯轴较长的一边装上轴套和带轮就完成整个装配过程了。3、零件尺寸及装配数据:轴承直径62mm、轴承轴向宽度16mm;轴承盖轴向宽度32.5mm;齿轮轴向宽度45mm、齿轮直径65.1mm;轴承系统总长254

3、mm。三画出复杂轴系装配图(整理结构分析的内容、实验数据,以及零件的相应位置,应用创新方案或变更方案的局部结构图)四思考题1.叙述绘出的复杂轴系轴上零件的装配次序?斜齿轮—>轴承—>轴承盖—>轴套—>带轮—>将轴系系统固定于支架上。1.绘出的轴系、轴承配置方法是哪一种,为什么采用这种方法?单轴配置、双支点单向固定轴承配置;采用这种方法能使轴系系统简单、稳定和实用。2.绘出的复杂轴系上轴承盖有什么作用?轴承盖为固定轴系部件的轴向位置并承受轴向载荷,轴承座孔两端用轴承盖封闭。3.绘出的复杂轴系轴上零件采用什么方法进行周向

4、固定和轴向固定?双支点单向固定实验二齿轮范成原理实验报告学号姓名丁鹏班级机械1101日期指导教师杨乾华成绩一、测量数据145150二、确定m,系数4.462.0112.3三、计算参数:(要求四舍五入,取整数)公式标准齿轮变位齿轮公式ZDπ/p33.633.6d/m(17-z)/17-0.98-0.98(17-z)/17(17-Dπ/p)/171.061.06ab/cosαdcosα8.968.96dcosαd+Zha168168d+Zha63.8263.82四、将变位齿轮相对标准齿轮的齿形的比较结果填入下表空格处,用

5、“+”、“—”号表示。+﹣﹢﹢﹢﹣﹣00五、贴齿形图:(要求:1、从齿槽中间至圆心剪下一定整齿形。2、两齿形的、、、都要注上。)六、思考题1.标准齿条刀具的齿顶高和齿根高为什么均等于?因为,齿条型刀具的齿顶高是切出齿轮齿根高那部分的,所以齿条型刀具的齿顶高必须是,齿条型刀具的齿根高是切出齿轮齿顶高那部分的,刀具需预留出与齿轮齿顶之间的间隙,所以,齿条型刀具的齿根高也要等于。2.用齿条刀具加工标准齿轮时,刀具与轮坯间的相对运动有何要求?用齿条刀具加工标准齿轮时,刀具的分度线(齿厚等于齿槽宽的那条线)与轮坯齿轮分度圆相切

6、,并且做纯滚动。3.根切是怎么一种现象?是什么原因产生的?怎样避免?根切现象是:刀刃把轮齿根部渐开线齿廓切去一部分。原因:加工齿轮齿数过少。避免方法:采用正变位齿轮。实验三带传动实验报告学号姓名丁鹏班级机械1101日期指导教师杨乾华成绩1实验数据表(可据直接测量参数进行相应参数的计算,也可直接打印补充)2绘制各种曲线(滑动率曲线、效率曲线、转速曲线、功率曲线和传动比曲线等)带传动的各传动参数按照以下关系可自动绘制成参数曲线:①传功比②扭矩(Nm)③传动效率④带传动的滑动系数〖注〗(1)脚标“1”为主动轮的参数;脚标“

7、2”为从动轮的参数(2)带传动的滑动率曲线需要另行绘制,其它曲线可以直接打印或绘制根据参数曲线可以对被测机械传动装置或传动系统的传动性能进行分析3思考题⑴简要阐述你所观察到的带传动弹性滑动和打滑现象。带的弹性滑动是由于带的拉力差和带的弹性变形引起的,而弹性变形与带的弹性模量有关,选用弹性模量大的带材料,可以降低弹性滑动,但因为摩擦型带传动中,正是通过弹性带的拉力差传递载荷的,因而弹性滑动是带传动正常工作时固有的特性,不能完全消除是不可避免的。打滑是由于过载引起的全面滑动,是可以利用调解中心距,增加张紧装置,减载的方式

8、避免的。打滑虽说可以让传动失效,倒也保护了带传动其它零部件不受损害。⑵试分析带的予拉力对传动能力的影响。初拉力直接影响到带传动的工作能力,随着初拉力增大,带与带轮间的正压力增大,传动时摩擦力增大,最大有效拉力也就增大;但初拉力过大时,带的磨损加剧,以致带过快松弛,使带的使用寿命缩短;如拉力初拉力过小,产生的摩擦力小,则带传动工作能力不能充分发挥

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