2014云南中考数学备考计划.doc

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1、景洪市第五中学2013-----2014学年下学期数学备考计划景洪市第五中学陈善鼎今年我教九年级(5)、(8)班的数学,为提高我所任教班级的数学成绩特制定本学年的教学、备考方案如下：一、指导思想以云南省教科院编排的云南省学业水平考试《考试说明》为指导，依据《数学课程标准》、教材、省学业水平考试数学命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的教学方式、方法和复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。二、目标细化分析由于数学知识系统庞大，知识点分散，复习任务重，时间短，所以在系统复习的过程中应讲究

2、策略和方法，要做到精讲精练，提高复习效率，最终使学生在学业水平考试中取得好成绩。为了达成这个总目标，根据数学学科的特点，进行板块目标分析。参照新课标分类，在复习的过程中要达成以下分目标：1.使学生养成科学的学习方法和习惯，培养学生良好的自学能力，做到自己能快捷，正确地阅读题目、分析题意、完整作答。2.通过数与代数部分的复习，要求学生掌握数和代数式（有理数，无理数，实数，单项式，多项式，整式，分式，有理式），方程（一元一次，一元二次，三元一次方程）和方程组，不等式及不等式组，函数和统计初步。3.通过空间与图形部分的复习，使学生构建整个初中几何知识网，包括三角形，

3、四边形，圆的有关概念和性质几判定，图形的相似和全等。并具备分析作答和作图等基本技能，。4.通过统计与概率部分的复习，让学生具备必备的统计知识和方法，熟悉常见随机事件的概率求解等。5.经过各个专题复习，让学生对数学知识的各个板块融会贯通，并得到大幅度地能力提升，使学生熟练掌握教学大纲中规定的数学知识，形成高水平的思维能力和空间观念，能利用所学知识解决一些综合性的实际问题。6.经过学生的情绪疏导，让学生在整个复习阶段，满怀激情，努力拼搏，并让学生以饱满的精神状态参加学业水平考试，取得自己满意的成绩。三、复习策略九年级复习课教学要夯实基础，突破提高，培养学生的综合能

4、力，力争本班学生在今年的学业水平考试中取得优异成绩。为了达到要求，我要努力做到以下几点： 1、狠抓双基，巩固基础知识 学业水平考试是对初中数学基础知识的全面考察，知识点覆盖率达75%以上，学业水平考试试题依据中学生的身心发展特点，一般不会有难题、偏题，基础知识的巩固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在掌握了基础知识的前提下，优化知识结构，夯实基础，强化训练，才会取得满意的成绩。 2、认真研究，把握学业水平考试方向。 认真研究新课标和学业水平考试复习资料《考试说明》，理清知识结构，把握各个章节的了解、理解、掌握、灵活和综合运用四个层次的内容。教师要

5、对复习的内容和要求做到心中有数，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。对于资料中的习题，每一张试卷，先全面通读，“吸其精华，剔其糟粕”，筛选典型的，有价值的题目给学生做，给学生讲，坚持把握“宁肯教师多费时，不让学生作废题”的原则。 3、保证基础题，抓住中档题，争取得高分。 任何一份完整的模拟试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。学生成绩不尽人意的原因往往是基础题失分太多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，我们一定要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中、上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有

6、一定难度的练习，通过抓中档，力争在学业水平考试取得高分。 4、做好学生的培优补差工作，对于优秀学生，鼓励他们多钻研有难度的提高题；对于成绩中等的学生，要求他们巩固基础，努力提高解题技巧和方法；对于基础差的学生，抓好基础知识的落实与掌握，把主要精力放在中等生身上。 5、充分利用课堂40分钟，提高效率，做到精讲精练，培养学生的自主探究能力。  6、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 7、注重对尖子生的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高学业水平考试优秀率。四、进

7、度安排1、第一轮复习第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。（3）过基本技能关。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、图形的变换、解直角三角形、圆等，共计33课时的专题。配套练习以《2014年云南省中考试题研究》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视基础知识

8、的训练与知识的补缺工作。第一轮复习应该